教育不是竞赛

教育部强调“义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布”的指示可谓是三令五申了。远的不说，近几年正式的文件就有2021年的《未成年人学校保护规定》和2025年的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》。

关于教育部的这些指示，主流媒体都进行了报道。但是，真正通过深入分析来说明为什么必须这样做的好的宣传还是不多，大多只是说教育部规定要这样做罢了。大概也正是这个缘故，一些中学教师特别是某些家长仍然很不理解教育部的这些指示，在自媒体上经常可以看到一些中学教师或者家长的文章，反对教育部的指示。他们认为这是照顾少数落后学生和他们家长的面子，声称连学习成绩的落后都不能接受，怎么能够禁得起更大的挫折。

在这些教师和家长的眼里，教育就是一种竞争，多得一分，干掉千人。只有不断测试，不断淘汰，才能使得所谓学霸脱颖而出，出人头地。因此，他们要求学生吃得苦中苦，争做人上人。其实，这些教师不明白,教育不是竞赛，教育是使得受教育者各自提高自己的水平。

这里首先要搞清楚两方面的问题，一个是社会为什么要办教育，另一个方面是个人为什么要接受教育。

社会需要办教育，一方面是要把受教育者培养成为社会需要的人才，发挥每一位社会成员的潜力，使得整个社会发展得更好。另一方面，是要让全体受教育者也就是全部社会成员都能够更加健康快乐地生活。

而社会成员接受教育的目的，也同样是这样两个方面。一方面，发挥自己的特长，对社会发展做出自己可能的贡献。另一方面，在对社会发展作出贡献的同时，能够在社会中获得良好的物质上和精神上的待遇，使得自己能够健康快乐地生活。

这就是举办教育事业的初心，这种初心绝不是把社会成员分类，不是培养人上人，淘汰人下人。教育不是竞赛，而是各自的进步，只有各自的进步才是共同的进步。

应当承认，人在各方面的天赋以及可能达到的能力是有差别的。有些人可能对理科的理解力好一些，有的人的形象思维更丰富些，有些人动手能力强些，有些人更善于思考，有些人更具有强健的体格，有些人则更有艺术的天赋。有些人早熟，有些人在少年时却显得迟钝，有些人文静，有些人好动等等。

对于身体包括脑力和体力上具有不同潜力的儿童少年进行统一的教育，用统一的标准来衡量接受教育的结果，并且用一个简单的分数来描述，只能具有统计的意义，而并不真正地反映各人接受教育的好坏程度。

现在，学校只是为了追求提高考试成绩，忽视各课程的认真讲授，大量模拟各种考试，做许多可能考试的练习题，提高熟练程度。为了促使学生这样的“学习”，他们要求学生分分计较，争取排名的上升，教师用分数来考察学生，学校用分数来考察教师。

用统一的分数来考察学生，必然使得一些暂时“后进”的学生，被戴上“学渣”的帽子，从而可能丧失信心，失去学习的动力，甚至走上邪路，真正被淘汰。而被戴上“学霸”桂冠的学生，则更加斤斤计较于半分一分的成绩，而忽视了学习更广泛的知识，提高各方面的能力。他们不是动脑筋钻研各方面的问题，不会扩大想象力发现问题，成为追求与标准答案一致的刷题机器。他们不是相互帮助，而是相互嫉妒，相互猜疑，只是想“干掉”别人，提高自己的排名。

高考不是依靠分数进行淘汰吗？如果不大量刷题，如何提高高考的成绩？现在仅仅依靠高考的分数的排名进行录取，应当说是一个不得已而为之的办法。不能把这种排名无限制地扩展到各个年级的各次学习之中。把这种排名无限制地扩展，只能毁坏我们的教育，不利于学生的成长。既不利于成绩暂时差一点的学生，也不利于成绩暂时好的学生。

教育部规定的中小学减少考试次数，不以学生成绩来考察教师，不得对学生的考试成绩进行排名，不公布学生的考试成绩等等是一系列改善学生学习环境的措施。各学校只有认真执行这些措施，才能够真正提高全体学生的学习积极性，使得绝大多数学生在德智体美劳各个方面都得到全面的发展，能够在智力、体力上，思想道德上都成为对社会有用的人，也能够从小到大都有一个快乐的生活。

人们对于自己的经历有习惯的看法。过去，非洲马可洛洛部落的妇女有在上嘴唇穿孔的习惯，她们在嘴唇上戴上被称为“呸来来”的金属或竹制大环子。她们认为认为这是女人的最重要的标志，甚至认为“没有呸来来还算什么女人？”辛亥革命之后，许多妇女反对妇女不裹脚，她们认为不裹脚的女人不美，将嫁不出去。不少家长和教师自己就是在竞争中成长起来的，他们已经习惯于在考试中得到排名，他们甚至不知道不排名还能够有好的教育。

我们现在常常说不忘初心，对于教育而言，我们不应当忘记教育的根本目的。教育不能仅仅是为了升学，教育应当惠及每一个受教育者。教育应当使得每一个受教育者都能够健康快乐地成长，能够都提高他们各方面的水平。高等教育也不是为了培养人上人。顺便说一句，对于高等学校的排名也并不是一件好事，应当采取措施进行适当的抑制。

我希望我们的教育工作者，都能够提高认识，真正按照教育的规律办事。各级教育行政管理部门，要真正做到不以考试成绩来考察学校，各学校真正做到不以考试成绩来考察教师。而不只是表面上说说，做的却是另一套。教师是学生的榜样，教育行政部门和学校领导又是教师的榜样。只有他们自己从心眼里认同了教育部的指示，才能够真正落实教育部的指示。