要想提高全民素质必须大幅度增加教育投资

        近日，在网上读到“天风上人”研究《朱夏日记》的几篇文章。朱夏先生（1920-1990）是著名的地质学家，生前是中国科学院院士，研究大地构造学和石油地质学，为新疆、青海、东北、江苏等地的石油找矿和油田开发作出过很大的贡献。他又是著名的诗人，早在上世纪40年代，他的诗词就蜚声学术界，其中描写地质生活的诗作更是别具特色。

朱夏先生于1931年“跳级考入读正始中学高一班”。新发现的《朱夏日记》就是朱夏先生在上海私立正始中学三年高中期间的日记。“天风上人”先生的文章介绍了朱夏读高一期间的若干篇日记。我看了以后，颇有感想。

该《日记》为活页散装本，格式乃校方统一印成，每页竖式八行，每次由教员发给学生若干页。学生书写日记，则以毛笔字文言文述之。教师于次日收回批改，以红笔打分，有时还兼有评语。教员为江侠菴先生。学生的书写基本上都还工整，教师的评语则对日记小至字、词、标点，大到思想内容，都做了很负责任和高水平的点评。不妨抄录三段作为例证。

十月二十一日，星期三，晴。

下午上法文课时，教员为外国妇人，予等问其为何国之人？彼答曰：俄国。予等甚以为奇？盖彼能操法语，尚不为奇。而彼与教务长会话时则操德语，与副教务长会话则操英语，与予等则又能讲中文数句，均甚流利，可谓学问宏博矣。吾侪丈夫（教师红笔改男子）见之，能不愧乎？

得分及教师批语：77：丈夫者，男子中壮者之谓也。该生年未弱冠，用丈夫二字未对。前者重男轻女，置女子于不教，故其能力逊于男子。至近代男女平等，教育亦均等，女子能力未必逊于男子，视何等方面耳。

十月二十二日，晴。

今晨，陈君原来谓予曰：“江侠菴师于予（陈君自谓）之日记上，示知其住址，并令予及廖汝翼、李家谟二君有暇，同往游玩。子如无事，可一齐偕往乎？”予聆之甚喜，及阅其日记，则不觉失望。盖江师之住址为蒲石路，予家与蒲石路，近在咫尺之间，本甚便易，但江师星期及星六不在彼处，所住何处又不可知？夫予等此二日，正值休沐之期，而江师又不在彼处，无处寻觅，亦一憾事也。望江师将星六所往之住址说明，俾予等得亲领教诲，以开茅塞也。未知江师以为何如？

得分及批语：78：我家在虬江路、新广东街、正兴里二十一号二楼。我以后礼拜日必在家，礼拜六或在蒲石里，必定，因礼拜六下午四时在此功课方完也。

十月二十三日，星期五。

今下午，发现同学某君私吸卷烟。夫此种不良嗜好，本非吾青年之所应有，况当此国家存亡之秋，即古人云“当今之世，舍我其谁？”吾侪自当恪守：鸡鸣而起，孜孜不倦，努力用功，俾将能为国家谋利益，人民求幸福。若染有此种不良嗜好，将来于社会上办事之时，必大有妨碍。予深望某君从今日起，努力改过，以成一大好青年。则非特予之幸，亦即我中国前途之幸也。

得分及批语：75；该生之字，太不像样了，非努力改之不可。卷烟最害事，余民十二以来，大吸卷烟，非此物不能思想及作文，且容易疲倦。自是年戒至今，思想及身体皆比前壮健。故少年时当力戒之。

为了写字的问题，教师在随后的一些天的批语里，还有几次对朱夏所问的答复：

“清人之字，錢南园端劲，刘石庵深醇，皆可学也。”

“苏东坡、赵松雪、董香光，皆石菴之所从出。赵为王羲之之正派，甚可学，惟伪者甚多，须慎择耳。”

    “字已进步，孺子可教。”

    江侠菴（1875—1951），原名楚洋，字侠菴。广东花山人。1900年留学日本，回国后在广东政法学堂任教，为陈炯明业师。民国初年任花县第一任县长。。1925年夏至沪，商务印书馆总经理王云五聘他为特约日文翻译，曾翻译《资本论》。著有《先秦经籍考》、《经学史论》、《南北戏曲源流考》等。

    朱夏先生之所以能够在文理两方面都取得很大的学术成就，固然与从小有良好的家庭教育有关，其父为著名学者、诗人朱大可先生（1898—1978）。也与优秀而严格的学校教育密切相关。 

    我们常常羡慕前辈学者学识深厚，能力强大，文理兼能，中西皆通。他们之所以高明，主要原因还是在青少年时代受到了良好的教育。当然，毫无疑问，那时候的教育规模极小，只是极少数人的精英教育。绝大多数人不可能受到这样的教育，这是当时的社会发展状况所决定的。

    社会在发展、在前进，几十年来，我们的社会生活产生了翻天覆地的变化。绝大多数人能够受到了教育，我们基本消灭了青少年文盲，普及了九年义务教育，2020年又要基本普及高中教育，而大学（包括专科）的毛入学率已经达到了50%左右。这是一个非常了不起的成就。现在。我们正在建设世界一流大学。但是，世界一流大学的建设不光光是大学的事情。没有好的基础教育，大学教育只是空中楼阁。

    我们的基础及高等教育的量是很大了，可是质还是一个大问题。这里所说的质，不仅仅指知识水平，不仅仅指能不能考试，而是实在的人才质量。比如，我们的全民科学素质达标率在2010年仅有3.27%，而同年我国大专以上的人口已经达总人口的8.93%，高中以上的人口达22.96，这说明我们的教育水平的质量是很低的。

    即使经过大力“补课”努力，全民科学素质达标率在2018年也只有8.47%。众所周知，从2010年到2018年我们的教育在质量方面并没有非常突出的进步。所以，科学素质的达标率的大幅上升，很可能只是“应试教育”的结果。即使这样的结果，仍然是很可怜的。

    说我们的基础教育水平不高，一定有人不服气。因为如果进行考试，我们的分数不会低。有人说，我们的学生会考试，其实也未必。如果不让准备，也不光是考某几本指定书本上的内容，分数也未必高。对于考试的准备，实际上是猜题，就像某某知名的辅导外语的学校，严格地说，就是一种对考试的作弊。有时候只是在规则内的作弊罢了。有人会为此而骄傲，这是一件很可悲的事情。这种事情看上去很聪明，在规则之内，别人抓不到把柄。但是，实际工作中就不是这么一回事情了。实际工作的创新绝不是靠钻规则空子所能够成功的。从2010年的3.27%，到2018年迅速上升到近9%，那正说明2010年的成绩是真实的，大家都没有准备，是真实的成绩、真实的水平。

    教育有种种问题，要解决这些问题，真正提高全民的教育水平，当然不是一篇小文章能够说得清楚的。但是，至少有两点是本文想说的。

    第一要大幅度改善基础教育的教育环境。教育是人对人的教育，特别是对于少年儿童，必须是人面对人面的教育。所以，一个教师不可能同时照顾到许多个学生。我们现在一个班的学生太多，教师很难照顾得过来。即使是上课，教师也往往只能照顾到部分学生。而教师对学生的教育不仅仅在上课时讲好课，更多的工作在课后，如作业的批改，找学生谈话，课外活动等等。通过这些活动，不但提高学生的文化知识水平，而且培养正确的思想和道德。这些工作都有一个“质”的问题。我们现在最忽视的就是质。学生太多，领导考察的唯一指标是考试成绩，教师也就只能管好考试成绩这一块，甚至是一部分学生的考试成绩。

    这里一定要给教师大幅度减负，也就是把教师负责的学生人数降下来。我们现在中小学一个班的学生实在太多。减少数量才能够讲究质量。要想真正提高教育质量（是全面的质量而不仅仅是考试成绩），一个教师不可能管这么多学生。如上面所说江侠菴先生对朱夏那样认真地批改日记，还邀请学生到家里去谈话。学生太多是受不了的。如今发达国家的每一个班的学生数都很少。我们过去每个班的学生多，是没有办法的事情。不能老是坚持低标准。要逐步向发达国家看齐。现在面临开学，要求学生间隔一米，各个学校都难以做到。医学专家建议分两个班。如果每个班二十几个人，就不难做到了。社会发展了，这种看上去“软的指标”也应当跟上去。

    第二要大幅度提高教师的水平。我们的中小学教师中，水平相差很大。只有高水平的教师才能够教育出高水平的学生。而过去也正是因为教育资源缺乏，才弄得搞重点学校，引起教育资源的分配不均匀。在基础教育中，应当取消所谓重点。现在的所谓重点高中，集中了最好的教育资源。教育部要求2020年普及高中教育，既然要求普及高中教育，那么重点高中就没有存在的理由。那些所谓重点班级的人数，往往是最多的，最后的结果也只是能考试成绩高而已，不利于学生的全面发展。只有大量增加教育资源，才能够比较均匀地分配。

    要大力提倡高等学校特别是重点高校的硕士生到小学去、博士生到中学去。同时淘汰那些水平不够高的教师。安排他们去做能够胜任的工作。

    上面两点的实现，第一需要许多钱。第二需要许多人。

    减少每个班的学生数，需要增加大量教师、教室。这需要钱，增加投资。

    我们说，现在的一个重要的任务是要增加国内的投资和消费，一个可能的做法就是增加基本建设的投资。基本建设的投资不一定就是修高铁、修公路，广义地说，对于教育的投资也是基本建设投资。这是更加长期的投资，也是更重要的投资。只是投资铁路公路看得见，可以有立竿见影的政绩。投资教育则是百年大计，不是哪一个领导的一两个任期所能够看得出的政绩。

    我们的学校特别是大学要少征一点地，少盖一点豪华的大楼，少修一点漂亮的大门，少养一些非教学人员。把钱用到真正的改善教学第一线，就能够增加教师和教室，减少每班的学生数。以提高教育质量。

    改善教育需要大量的人才，现在的大量硕士生、博士生就是人才。许多人想到学校工作，就是进不去，因为没有指标。把一个班分成两个班（当然不可能一步达到），需要多少教师！

    我们常常说，我们需要提高产品质量，更新产品的标准，发展新的产品。这是完全正确的。我们更需要提高全民的教育水平，也应当不断更新标准，淘汰旧的低标准，才能提高教育水平。

    在软件和硬件的关系上，我们要更注意软件，对于一个国家来说，高铁、公路、芯片、卫星是硬件，教育则是最重要的软件。

    我们应当有这样目标，要使得全体人民都受到比朱夏先生更好的教育，都具有朱夏先生这样的全面发展的素质。这应当是我们的目标。