1986年12月，钟义信在自己的《信息科学原理》第一版前言中这样写道：

       历史上，每个时代都曾经产生过自己特有的思想和观念，都曾经孕育过一些反映当时对客观规律的深邃认识的辉煌科学，如研究物质结构和运动规律的材料科学、研究能量转换规律的能量科学，等等。本书要向读者介绍的，则是当今信息时代所孕育的一门新科学——信息科学。

   和以往一切传统科学不同，信息科学破天荒地把信息作为自己主要的研究对象，把信息的运动规律作为自己主要的研究内容，把扩展人的信息功能特别是其中的智力功能作为自己主要的研究目标，而在这些研究的实践中，又逐渐形成了自己特有的方法论——信息科学方法论。由于信息科学的崛起，以物质和能量为中心观念的传统科学就逐渐让位于以物质、能量和信息为中心观念的现代科学。

   不仅如此，信息科学的概念、理论和方法还远远超越了自然科学的边界，向社会科学的各个领域广泛渗透，成为一门纵横交叉的新兴科学。

   事实上，信息科学的发展已经为哲学、经济学、社会学、管理学、人文科学提供了大量新颖的研究课题、研究方法和思路。另一方面，在信息科学理论的启迪下，一大批信息技术（包括感测技术、通信技术、计算机技术、智能控制技术，等等）也已迅速成长起来，成为当代新的技术革命的中流和核心。

   这一切都有力地表明，信息科学的兴起已经对现代人类文明的进步产生了巨大的影响。

   虽然迄今为止，国内外学术界还没有来得及对这一辉煌的成就进行系统的消化和总结，但是通过一本专著来阐明信息科学基本理论体系的时机已经成熟了。本书便是作者在这方面所作的一次初步的尝试。

   本书的初稿曾在国家教委举办的1985年全国高等院校骨干教师研讨班试讲，也曾在中国社会科学院研究生院、北京邮电学院研究生部等不少单位讲授，均收到很好的效果。它的简缩本曾在许多高等院校、研究单位和管理部门讲授过多次，都受到热烈的欢迎。

   可见本书虽然以专著形式写成，但完全可以作为高等院校有关专业研究生和高年级大学生的教学参考书，也可以作为各界教育工作者、科学工作者、工程技术人员和管理工作者的参考读物。

       看到这里，大家是不是有一点小激动呢？

    回忆第一次在成都天府广场位于城市之心的天府书城偶遇钟义信先生所著的《信息科学原理》第三版时，一是对”科学原理“这四个字好奇，可能是因为之前从来没有觉得信息是科学，第一次看到带有”科学原理“字样的专著自然就激发了好奇心。二就是看了这段前言之后，内心小孩一下子就激动了，站在书店一口气翻完后，发现有很多内容看不懂，但依然爱不释手。虽然觉得价格有点贵，原价45元，书店不打折，但还是抑制不住内心小孩的激动，买了回来。不仅如此，后来又忍不住再买了一本，学校和家里各自放了一本。

    翻开《信息科学原理》第三版，除了将“本书要向读者介绍的”改为“本书要奉献给读者的”之外，上述第一版前言内容也放入了第三版。不仅如此，还新增了1995年8月在北京写的再版前言，对第一版的社会反响做了回顾：

     《信息科学原理》作为国内外第一部系统阐明信息科学理论基础的学术专著，自1988年秋问世以来，获得了学术界的高度评价和广大读者的普遍喜爱。

    人们赞誉它是信息科学的“开创性著作”（《光明日报》1989年10月6日），“对理论研究和实际工作都具有深远的指导意义”（《信息系统》工程杂志，1990年第一期），“是信息论发展成为信息科学的标志，形成了信息的大科学”（《中国哲学年鉴》，1990）。

    在1990至1991年间，《信息科学原理》先后获得了国家教委科学技术进步奖，全国第二届教育图书优秀著作奖以及全国首届光明杯优秀著作奖。

   不难看出，《信息科学原理》第一版在国内的确取得了很好的反响。那为什么要再版呢？关于再版，后来在《管理信息系统》课程教学的过程中才慢慢理解“为何《信息科学原理》会持续不断的进行再版？”

   原来，但凡国外的经典专业教材，作者都会向着一个方向，持续不断的改善。比如信息管理与信息系统专业核心课程所用的国外教材：由肯尼斯 C.劳顿（Kenneth C.Laudon）和简 P.劳顿（Jane P.Laudon）著,复旦大学管理学院信息管理与信息系统系黄丽华等翻译的《管理信息系统》（MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS MANAGEING THE DIGITAL FIRM）2018年就已经到了再版到第13版。不仅如此，新版书还采用了全新的或开放的或封闭的或互动的学习案例，其中文字、图形、表格和案例已更新至2012年11月的行业和MIS研究的最新成果。

   读到这里，有没有好奇，为什么都2018年了，才更新到2012年？后来发现这种表面看似的“滞后性”实际是很有必要的，不仅仅是信管专业经典案例的特点。因为一方面如果是作者自己所做的商业案例，按照项目协议，需要考虑商业保密性；另一方科学理论和方法也需要时间在实践中进行检验。这也是后来，甚至是直到现在，我为什么偶尔还会在物流信息系统、信息资源管理等信管类课上“反复唠叨”2011年开始自己做过的一两个校企合作案例。因为只有通过不同时间段的回顾，才会有新发现。的确，所谓经典，一定经得起经历若干有趣灵魂进行的跨越时空的谈话。

   和钟义信《信息科学原理》不同的是，上述《管理信息系统》专著还带有大量的教学辅助资料，如“图像库”、“教师手册”、“试题集”、“PPT”、“学习跟踪模块”等内容。这些看似“不重要”的“非正式”的教学辅助资料在提升教学质量方面有很大的促进作用。

   关于上述教学辅助资料，是我在2020年开始采用《信息科学原理》第5版面向成都信息工程大学理工类专业学生（本科1-4年级）授课时遇到的最大的困难，也是未来如果想要再继续开设该课程需要进一步完善的地方。

   要把这门课程开成本科生喜闻乐见的公选课，需要教学辅助资料，但钟义信先生年事已高（1940年出生），而且第5版专著内容在教学实践中发现，内容可能更适合研究生。所以一方面要根据本科生的特点来重新写讲义、制作PPT，还需要召集一些对信息科学有好奇心的学生一起来参与教学辅助资料的准备和持续改善。

    面向未来，虽长路漫漫，但值得期待和努力。