2024年11月，科学网推出了“如何开展科研之路”的问答活动。

“这不是一场普通的问答，而是一场智慧的碰撞！不要害怕提问，因为每一个问题都是成长的契机。不用担心回答，因为每个人都有独一无二的成长经验。无论你是科研小白还是资深大佬，都可以在这里找到属于自己的答案。你的问题，或许有多个答案，你的答案，或许能给大家带来全新的视角。”

为科学网的这个活动点赞。

老文应邀回答了一个研究生的问题：在汇报科研进展、请求指导或是与导师沟通自己想法（比如，参加实习、留学申请、申请博士等等）时，如何与导师建立良好且高效的沟通？

出乎意料的是，这个问答一周内（2024.12.25～2025.1.1）的阅读量超8万次。查看科学网之前发表的其他问答，每个问答都收获了数万次的阅读量。

问答活动给老文两点启示。

其一，你提不出问题，我写不出文章。

老文收到科学网转来的问题时，第一感觉是，这样的问题应该被无数沟通和表达专家或达人回答过。

事实上，在网上搜索“如何建立良好的沟通”，发现已有无数篇文章乃至无数本专著说得很透彻、很清楚了，人工智能(AI)也给出了很好的建议。也就是说，这个问题已经是在搜索引擎中能轻易搜索到答案的那种问题。

以老文的惯性思维，如果不是受邀，老文绝不会去琢磨这样的问题，更不会洋洋洒洒写一篇关于这种问题的文章。

科研人员最想要的，是物理学家爱德华·威滕（Edward Witten）所说的问题。他说，他经常在工作中寻找“一个难以解答但十分有趣的问题，而这个问题却是值得解答的”。

做科研，提不出问题，就别幻想发论文、拿基金。

观时下现实，读研甚至做博士后期间，往往是导师提出问题，学生解决问题并以第一作者发表论文。导师若提不出问题，学生则写不出文章。

依著名科学家的现身说法，研究生也是完全可以提出问题的，甚至可以比导师提出更好的问题。物理学家费曼说：“也许这就是年轻人成功的原因。他们知道的还不够。当你知道得足够多的时候，显然你的每一个想法都是不好的。”

研究生须知，导师的优势和劣势都在“知道得足够多”。

教育的目的是培养“完整的人”。老文认为，一个完整的科研人应当是具备独立科研工作能力的人，其标志是能够独立地提出问题和解决问题。

从这个意义上说，最有成效的师生关系应当是，你有问题，我有文章。这儿，你是研究生，我是导师，而不是常见的反过来。

其次，更要紧的，你提不出问题，我当不了老师。

纯粹从教育角度看，学生提出的任何问题都值得老师去解答。这是由老师的职责从根本上决定的——“师者，所以传道授业解惑也”。

学生提出的问题尽管在网上能轻易搜索到答案，但其让问答活动引发了大量关注，这样的效应有如一个提问突然让沉闷的课堂活跃了起来。

科学网的这个问答活动，多少让老文明白了，大学的许多课堂，老师们在无比投入地滔滔不绝，但学生大多在低头刷手机的根本原因。

万世师表孔子曰：“不愤不启，不悱不发。” 《西游记》中菩提祖师说：“不遇至人传妙诀, 空言口困舌头干。”

学生不说出自己想不明白的问题，或者说，老师没抓住学生想不明白的问题是什么，老师就不必费心费力去教学生，否则，既可能“空言口困舌头干”，也有“好为人师”（依孟子曰，这是“人之患”）之嫌。

盖瑞·祖卡夫著《像物理学家一样思考》讲述物理师傅（大师）如何教学生：

他要等到学生对花瓣落地感到惊奇，才讲起重力。要等到学生说：“好奇怪！两个石头同时往下丢，一个轻，一个重，却同时落地！”才讲到一些定律。要等到学生说：“应该有一种比较简单的方法来表达这一点。”才讲到数学。物理师傅就是这样与他的学生共舞。

2024年，老文写过一篇文章，告诉学生：读研，要拜有问题而非有答案的人为师。2025年，老文告诫自己：当老师，要教有问题的学生，要努力教学生成为能提出正确问题的人。

最近，亿万富翁埃隆·马斯克大胆预测：至2025年底，AI的智力将凌驾于任何单独个体的智力之上；到2027年至2028年间，它甚至可能全面超越整个人类的智力水平；到2030年，AI超越全人类智力的可能性已近乎确凿，这一概率接近100%。

AI正以惊人的速度发展。就对大学老师的冲击而言，我们已经见证，AI能够赋能科学家拿诺贝尔奖，能够帮助我们写论文、做高数题。并不遥远，作为学生的你不提出问题，不提出AI回答不了或回答不好的问题，作为老师的我真的该下岗了。

[1] 科学网·问答|如何开展科研之路

[2] 科学网·问答|如何与导师建立良好的沟通？