在我国的中小学、大学里，都开设英语课，研究生也学英语，以前安排的学时也够多，现在还有考级，比如四级、六级的。可是考过四级和六级的同学们，英语水平怎样呢？我上课时与同学们讲，学习英语的目的是为了用，而不是仅仅为了考试，考级。那样背词，各背题型的解题方式等的学习以后有多少效果呢？可能不会用，即不咋会讲，不咋会听，不会交流。可能阅读还基本或勉强过得去吧。可能有人认为考级之后应聘工作，或者评职称时，表明你有这个懂英语的水平，也是一种用吧？但这不是真正的或者学习英语的运用，而是为了那个凭证，可能很多人找到工作等之后就不咋会用英语了。但是学习一门外语，最主要的目的就是为了能运用，不仅能阅读，还要能讲，能听，随时的用外语交谈，不仅交谈公共的一般话题，还要能交谈专业的问题。这才是学得好了。

      此处主要对一些本科生、研究生们或刚工作的年轻学者们讲点想法，供参考。英语的难点之中，听力是一个重要方面，当你与外国人交谈时，你听不懂或听得不很清楚时，交流就成了问题。估计大部分人都遇到此问题。也容易造成比较多的年轻人在外国人面前讲不了几句话，只能待着为主。另一方面，当你的听力进步了很多，但是可能仅仅是对一些常用的、一般日常生活中那些事情的话题容易听懂，当你听到科学、技术的专业方面的词的时候，就算你对这些词平时阅读都懂，但是你听得少，则他人一讲，可能就不容易听懂。这就需要多听几次就熟悉了。我曾从一位美籍华人那里了解到，她的专业为日语，第一外语为英语，她说，到了美国后，刚开始会遇到比较多的词还是有不熟悉的，就是听多了就习惯了。有一次她与其先生，一位佛罗里达大学硕士研究生毕业的植物学家，也是国际最权威的生态与环境科学类的机构 IUCN 的某委员会的专家之一，来大陆科学考察，我讲了一个生物学的专业词，我们常用，但是她听不懂，她到美国10多年了，问了我几次这是什么意思？我解释后她说：原来如此，她不懂这个词，因为英语是每个词一个意思（她这样讲估计是指一个词一个含义的范围，因为大多数词是有几个意思的解释，但是都是相近或很相关联的含义；部分词为几个词均为一个意思，但有些微小的用法的不同，但部分也可相互替代，习惯而已），如果见过不多的，就不会懂的。也就是说，即便你的英语很好，但是专业词还是会有相当多不熟悉，或者看得懂，听则一时还搞不清的。

      那么，如何提高英语的运用能力呢？一方面多听电视或电影节目的对话和报道，然后就是力求参加一些国际会议，在国内召开的也可以，你争取能在会议上做报告，在高等级、权威的国际学术会议上，能被邀请在分会场做报告是比较难得的机会，因为要筛选，一般更多的投稿参会的论文只是同意接受做墙报的，部分只是给收录到大会论文集的。当然，年轻的学者如能被邀请做报告的，一般大多数只会被邀请在一般等级的国际会议上做报告，比如某个国家的学会和政府的某些部门联合主办的，也有某个国家的某高校或研究所与政府部分机构或学会联合主办的，或者几个国家的几所高校及研究所联合主办的国际会议，有的为几个国家的学会联合主办的。后者为这里等级最高的，一般大多数的年轻学者是不容易在这样的国际会议上做报告的，在读的硕士生和博士生更难。对于研究生来说，第一和第二个等级是相对容易些，后面等级的主办方一般只会考虑少数博士生做报告。但是那些世界性的最高级的国际学术大会，尤其在国外举办的，国内的学者能在分会场做报告是很不容易的。也就是说，对于年轻的，甚至部分中年的学者来说，只要是国际会议，在国内举办的也要重视。那么，如果能做报告，你要认真的准备PPT，这就要写好报告内容，在平时看过比较多一些的外语文献的基础上，还要求你能会更好地用英语阐述（现在大多数国际会议用英语，为了方便交流），而且在15至20分钟的时间里，你要能把握速度，又要能不仅仅是看着PPT读或者讲，你要有随机的讲解（这些不写在PPT）的。经过几次这样的过程，你的表达和交流能力会得到较多的提高。在会议期间多些与外国人交流，多认识几位外国的学者、同行。如果没能被邀请做报告的，也要争取去参会，多些听各国学者的报告，熟悉其表达的方式，也听同行们的讨论；在会议期间也要适当与多几位外国学者交谈，多谈些专业方面的事情，在与他们的交谈中，你的英语运用能力能得到更多的提高。口语的表述有时不像写作的文章，不必每句话都那么要完整的语法，只要表达清楚即可。但是最好时态和语态用得还是对的。供参考。