写论文要厚着脸皮不怕丑请教他人

——记78次组会

阮 思 余

昨晚（20260701）是我们团队第78次组会。本次组会的主题有：（1）两位2023级MPA同学（CQJ和LR）汇报硕士学位论文进展；（2）学位论文写作经验分享交流（李海丹，2020级MPA）；（3）政治实践前沿问题分享交流（李海丹，2020级MPA）；（4）暑期三下乡实践调研选题（王箐蓥、邓乙轩）。

一、学位论文进展汇报

   本次组会，继续安排两位2023级MPA同学汇报学位论文选题。总体来说，两位同学有进展，有破土动工，但是问题依然还不少，主要表现在：一是进度太慢，效率不高。两位同学都没有按照第77次组会的要求，大幅度推进论文写作，导致整体效率不高，论文进展不大。

二是缺乏主动向同学请教的精神。我们团队的学位论文写作，我一直强调，要加强团队作战，多向身边的同学请教，互相取长补短。他们俩个基本上是闭门造车，不怎么向同学请教。

三是论文的写作能力和基础总体偏弱。从论文的写作进展能够看得出来，对于什么是论文，如何构思论文，如何把故事讲好，这些都是论文写作的最基本问题，他们俩都搞不清楚。说明前期的训练没有怎么上心。

四是侥幸心理比较严重。想着用AI糊弄一下，蒙混过关。这不是一个好的选择。AI代替不了写作，代替不了调研，也没法帮助我们把故事讲清楚，没法帮助我们开展专业的学术分析，没法帮助我们搭建专业的合适的分析框架。

五是内驱力不够。两位同学总体进度比较缓慢，论文进度达不到我们的要求，很重要的原因就是，想毕业的意识还不够强烈。但愿两人能够克服上述困难，尽快推进学位论文写作。否则，离毕业的要求，只会遥遥无期！

二、学位论文写作经验分享

李海丹分享了学位论文写作经验。她是2020级MPA同学，之前由于诸多原因，学位论文一直没有推进。只剩下最后一年的修读年限，她要完成学位论文，难度可想而知。2025年5月下旬，她转入本人团队。一年不到的时间，完成学位论文开题、预答辩、外审和正式答辩，而且论文完成度和论文质量总体还是相当不错的。

海丹重点分享了她的论文写作经验与感受，有如下方面，值得其他同学学习：一是要积极主动向身边人和同门同学请教。她不厌其烦向徐桐、宋夌涛等同学请教学位论文写作和修改完善的问题。正是在反复请教他人的基础上，她才能够顺利完成学位论文写作和修改完善。可以说，海丹能够顺利完成论文，一个非常大的优点就是主动请教他人，不厌其烦请教他人，厚着脸皮不怕丑请教他人。

二是反复研读已经答辩过、并且论文质量不错的论文。她特别提到，反复研读了谢锦虹（2021级MPA）、梁敏怡（2022级MPA）的学位论文。每个人的论文都有其优点，锦虹的论文的分析框架，是很多同学反复模仿的对象。敏怡的访谈提纲做得比较细致。这些都是笔者当年在指导他们的时候反复打磨出来的成果。当然，这一点也是很多同学反复提到的地方，一定要学习同门的优秀论文，在模仿中理解论文写作的套路和模式。

三是注重有效沟通方式。为了论文写作，她经常给徐桐打电话，或者是去徐桐家里找徐桐讨教论文（他们都是住在花都区，相隔不是很远），有时候电话一打就是一两个小时。正是这种执着的要把问题搞懂的精神，不断增进了对于问题的理解。积极主动沟通，这是非常有必要的，而且还要注重沟通的方式，一定要是有效的沟通方式，特别是电话沟通和面对面沟通。

四是该下苦功夫的时候一定要下苦功夫。为了完成论文修改和完善，她在办公室都睡过好几晚，目的就是为了争分夺秒改论文。这种精神，不是一般的人能够做到的。但是海丹做到了。为了完成论文，工作之余的时间，确保能够全身心投入论文写作；时间不够的时候，及时休年假来攻坚克难；答辩前期，保持每天与小伙伴沟通，确保遇到问题能够及时得到解决。

五是充分发挥自己的实践优势。海丹的论文是她在担任乡村振兴工作队队员期间推动的花样跳绳工作，她就是充分利用了这个案例来写作。这也是我让她来写作的，题目也是我定的。在驻村期间，她写了近两万字的驻村日记，尤其是对花样跳绳项目有翔实记录。每次活动从策划、日常训练和比赛，她都尽量参与。可以说，正是因为有如此丰富的故事才能够支撑得起这篇学位论文。可以说，努力把熟悉的工作内容转化为学位论文的素材，这是她的论文能够有素材支撑，能够写得下去的重要原因。

六是能够按照导师意见认真写作和修改完善论文。海丹转入我指导后，我就开始谋划她的论文选题的问题。其实我就是充分发挥她的实践优势，给她定了这个题目。后面写作过程中，遇到很多困难，由于她的学术基础一般，她确实不知道怎么去谋篇布局，理论视角和分析框架都不知道怎么选择和构建，等等，我就一再跟她讲，怎么去解决这些问题。不懂的地方，再问其他同学。好在她能够努力按照我的意见，把论文整出来，而且努力把论文修改和完善好。最后也顺利通过论文答辩，而且总体评价还算不错。总体来说，一年的时间能够达到这个效果，已经算非常难得和可贵了！

三、政治实践前沿问题分享

本次政治实践前沿汇报，涉及的主题是基础教育阶段的阳光分班问题。当前教育领域出现了一个值得关注的现象，这就是地方政府要回应部分家长的诉求，反对所谓的重点班与非重点班的问题。但是，相当多的学校，特别是一些名校，都有各种形式的重点班、特长班、特色班。最典型的就是，一些学校普遍存在“奥班”（奥林匹克竞赛班），以某些科学家命名的班，这种现象比比皆是。

其实，这里涉及的问题比较多，特别值得研究：一是分班教育是否合适？教育是分层的，不同层次的学生需不需要分层教育？二是分班教育是否属于因材施教？分班教育根据不同的学生的特长、学习能力的高低、学业水平的层次，设计相应的课程，这本身是否就是有问题的？三是分班教育是否就是不公平的？让不同层次的学生在不同层次的班级进行教育，配备相应的师资力量，这是公平的教育还是不公平的教育？四是分班教育是教育歧视还是对症下药的教育？根据孩子的学习能力，把孩子分在不同的班级进行有针对性的教育，这是不是一种教育歧视，还是为了更好提升孩子的学习能力？四是这里还涉及，教育本身的分类分层教育要求与行政化要求的“公平”价值之间的紧张性问题。随着教育的发展和人才培养目标的精细化要求，学校教育从来都是分层分类专项发展，真正做到因材施教。家长对于孩子的教育，应该是要根据孩子的特长和优势来定位，而不是简单要求学校把所有学生都无差别地随机分班教育。这可能并不是真正尊重孩子的个性和天赋，真正从学生的学习能力和学业水平的发展来培养学生。

四、暑期三下乡实践调研选题问题

最后，我们还重点研讨了今年暑期三下乡的调研选题问题。每年我们的暑期三下乡调研题目，都会在三下乡之前进行研讨。今年也是一样。我们希望通过前期的反复研讨、认真斟酌，最后能够确定一些值得研究的问题。基本的想法如下：

一是要围绕一个主题开展调研。要围绕一个主题进行系列问题的讨论。所以主题选择很重要。我们这次初步选择的是睦邻制。

二是该主题的具体选择标准问题。我们如何确定这些系列问题。其中一个很重要的方法就是参考已有相关资料，特别是当地的相关报道。

三是要结合地方政府的态度来确定具体的调研问题。地方政府最熟悉当地的发展情况，媒体的报道可以作为参考，但是不能完全作为依据。所以，我们后面下去调研的时候，还要听取当地相关部门和负责人员的意见。

四是要考虑系列问题的关联度问题。我们是围绕一个主题来开展调研，但是这个问题可以从不同的切入点来推进。如何围绕这些切入点开展调研选题。这是要认真思索的问题。

五是县域视角的调研问题。我们的研究要放在县域视角下来思考。我们这些年到地方调研，都希望是按照县域的视角来推进，这样可以站在全县的高度把握问题，避免单一乡镇或者村居的“选择性偏见”。

六是充分利用我们已有的相关同学资源和基础。调研需要前期基础和相关支持性条件。这次调研的主题正好与我们MPA同学莫童和刘晓园所关注的问题相关，而且从区域上来说，正好也是他们俩的隔壁县区。晓园在韶关市武江区、莫童在仁化县，我们要去的是乳源县。而我们要调研的睦邻制本身，最初也是在乳源推动的，后来在仁化全县得到推广。因此，调研起来还是有相当的互相参考和借鉴的地方。

                                  2026年7月2日晚上十二点完稿

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