人文学科的研究就像画圆圈，文献与理论就如同圆规两脚，圆圈大小取决于这两脚的长短。

——吴承学《冰壶秋月》230

      吴承学为中山大学中文系教授，非地理学人。书也非学术论著，去掉专业文字的“古板”与隔阂，语句朴茂深挚，愈显其“书生本色”。为学为人的意见散落书中，柔风甘雨，读之爽而欣然。

      他这样总结为文之法：“平时读书有得，即将之分类记录。以后再遇上同类论题的资料就归类添上，积之数年，有些论题就形成一定规模。然后集中时间对某一初具规模的论题进行深人研究，形成文章。”于教学之论，或有所鉴。

      他提出“学术海拔”的观念，强调下笨功夫：“好学问应该是聪慧之人所做的老实之事”。在广读博览的基础上融会贯通，“从而得出新的见解，往往最见学者之功力”。

      胡适说过做事情要“聪明人下笨功夫”，我原以为下笨功夫是一种精神，但感知和体会过的知道，聪慧不如人，下笨功夫也是一种能力——就像“严谨”，做不到的始终做不到。

      作文之由，总归两途：二感于物，一本于学。他认为“好的学者必有传世意识”，“一个学者的生活意义，就在于他在学术行列中为时间所认定的位置”。那些写出的没有持久生命力的论文，除了能力所限，"不是过于趋时，就是过于浮躁”。

      书中有这样一段引述，宋代魏庆之辑录诗学文献《诗人玉屑》抒发己见，宽永本在其卷后题识云：“是知一字一句皆发自锦心，散如玉屑”。

      附于此书，若合符节。