引子：以下文字既是我今年教学奖申报书中的内容，也可以看成今年人大物理系招生宣传的内容，同时还可以看成是对六年前我为了招生宣传初次注册知乎账户的呼应。

大学的使命究竟是什么？关于这个问题一个最近的知乎回答如此写道：“大学阶段是一个人的心智发展、思维能力、体力精力、自由程度等综合方面最顶峰的时期，是最能吸收汲取深刻复杂的知识，甚至开展原创性研究的阶段，这个时候最适合去完成人生中难度最大的学习挑战，因为这些最重要的基础学习决定了一个人在理论上的思维深度和发展上限，需要用最精华的宝贵时期去积累。” 是的，大学应该是追求高深学问的地方。而且，大学不仅决定了一个人的思维深度和发展上限，也决定了一个国家的思维深度和发展上限。

这篇知乎回答的作者（网名rq cen）本科就读于清华大学基础科学班，之后赴巴黎综合理工攻读研究生。作为名校出身的他在上面这段话中所说的大学究竟是指哪些大学？是哈佛大学、麻省理工学院这些国际顶级名校，还是清华大学，北京大学这样的国内顶级名校，还是也包含中国人民大学？毋庸讳言，中国人民大学物理系在声望上不仅无法与哈佛大学、麻省理工学院等国际顶级名校的物理系相提并论，也与清华大学，北京大学等国内顶级名校的物理系有巨大的差距。但是，这是否意味着人大物理系应该将自己的培养目标设定在比这些顶级名校物理系次一等级的水平？是否意味着人大物理系的学生只需要去完成难度次一等级的学习挑战，是否意味着他们只能从事品味次一等级的研究工作，从而无法代表这个国家的思维深度和发展上限？我对此的回答当然是否定的。作为教师，我既在清华大学深度参与了象***，***这样的杰出学生的培养过程，也在人大遇到过内心充满智慧和追求的年轻人，并不乏在科学问题上与他们心灵碰撞，相互激赏。人大的学生中绝不缺少拥有顶尖天赋，值得倾心培养的学术人才。我有幸能在人大按照自己理解的方式，用自己的学识为这些人才的成长做出微薄的贡献。

入职人大21年来，我先后主讲了本科《原子物理学》、《量子力学》、《课题研究》，研究生《高等量子力学》、《凝聚态物理学原理》、《群论》、《高温超导物理》等课程。自2007年以来，我一直负责物理系本科《量子力学》的教学工作。今年五月，凝结了我近20年教学经验和心血的《量子力学》一书正式出版。这是国内同时也是国际上第一部以量子力学的非局域性这一非经典特征为逻辑主线的量子力学教材，是一本完全按照专著的方式撰写的本科教材。这本书以德布罗意假设和线性叠加原理为主线，系统梳理了量子力学的核心概念。同时，书中通过丰富的拓展内容展示了这一理论与其现代发展的联系，展现了量子力学这门“既成熟又年轻”的学科之全貌。更具体地，这本书试图打通从原子分子体系到一般量子多体系统的脉络，层层递进地揭示量子力学的非局域性如何深刻变革我们的物质观，从而为高温超导机理等强关联系统的研究难题提供观念启发。同时，这本书试图打通从量子力学基础佯谬到量子信息应用的脉络，循序渐进地展示量子力学的非局域性如何深刻变革现代信息产业的格局，从而为从事这一领域的研究者打下坚实的物理基础。这本《量子力学》的理论深度显著高于国内其它《量子力学》教材，在国际上也没有同类著作，出版后在国内物理圈引起了很大反响。那么，在人大物理系是否真的有必要把本科阶段的《量子力学》课程中讲得这么深呢？作为这门课程的任课教师，我认为我的唯一使命是以自己的学识，尽自己最大的努力启发和激发同学探索基础物理的兴趣和热情，因为人大物理系的学生值得我这样去做。

同时，我还面向博士研究生开设了《高温超导物理》这一课程。这不仅是国内，也是国际上第一次系统讲授铜氧化物高温超导物理及其超导机理问题的研究性课程。这一课程的视频在上传网络后受到了外界尤其是国内超导学界的极大关注，到目前已经累计获得超过9万次播放。依据这一课程讲义撰写的《高温超导物理》一书也将于2027年底之前面世。多年来，我为上述这些课程准备了大量教学视频资源，总数已超过280个。这些视频在B站的总观看量已经超过了25万次。这些教学视频不仅为社会提供了高质量的学术资源，也是对人大物理系很好的宣传。有助于纠正社会对于人大是一个文科院校的偏见。

此外，我还利用担任2020级物理本科班主任的机会，实践了自己物理学精英学术人才培养的理念。2020级物理本科生的培养结果实现了如下几个最：历史最多比例的学生选择继续从事数理基础学科（17/27）和应用基础学科（5/27）的研究，历史最高比例的学生选择在本系攻读研究生（9/27），历史最高比例的学生获得海外名校的录取（7/27），其中不乏东京大学、剑桥大学、帝国理工大学等国际顶尖名校。最后，这个班级在大学四年时间里一直保持积极向上的优秀学风和纯正风气，所有学生在物理课程的学习上无一掉队，且都获得了满意的发展平台。这些成绩是在充分了解和尊重每个学生的个人追求和成长需求的前提下取得的。这一成绩更加坚定了我对于人大物理系的学生可以取得不亚于任何国内或国际顶级名校物理系学生的学术成就的信心。

最后，我想说的是这次教学奖申报是否成功对我而言并不那么重要。重要的是我可以利用这次申报清楚地表达自己的理念，同时对自己的性格弱点进行有意识的纠偏。

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