有网友问：张老师我一直很疑惑，你那么忙，是如何兼顾好事业和家庭，尤其是孩子的教育和陪伴的呢？其实，很简单，我一直坚持：把娃当学生带，把学生当娃养。

故事还是要从我妈妈说起，我妈是在我怀孕的时候出人意料地来北京照顾我的，从此跟着我天南海北无怨无悔地生活了十几年，照顾我们全家的生活，可以说我家这娃是我妈一手照看大的，可是她有原则：“张海霞，孩子是你的，你说怎么带就怎么带，全家必须保持高度一致。”所以，这教育孩子原则上的事我必须拿主意、下狠心要求、立规矩等等，当然很多时候也是纠结万分：面对这心肝宝贝儿，怎么舍得？！特别是孩子很小的时候，怎么下得了狠心呢？！可是不下狠心要求、不定好规矩、培养好习惯怎么能够教育出来一个好孩子呢？！矛盾，真的是矛盾，在理智和情感之间，真的是难以抉择。

同样，带学生这事也是让人矛盾，现在带的学生里有不少都是独生子女，在家里也是娇生惯养长大的，智商高、情商低的比例不低，动辄就威胁老师“要端除草剂的”也大有人在（很幸运我的学生里至今还没有），作为老师也都经历了带学生的艰难、痛苦和折磨，很多人都发出了“世风日下”的感慨。如何带好学生，让他们能够在获得学位的同时在意志品质方面也能够有所加强和提升适应未来的社会，也是很多老师的心病，包括我。

记得有一天在家里说起孩子难养、学生难带的事，我妈给我的中肯建议就是这句话：

“张海霞，不难，只要你把娃当学生带，把学生当娃养，事情马上就好办了。”

妈呀，你说得真对，真是这么回事：

作为家长，我们之所以觉得娃难养，是因为太爱TA，总是心疼TA，觉得TA什么都不会、不懂，不舍得狠心严格要求，怕受委屈、怕吃苦受累。

作为老师，我们之所以觉得学生难带，不是是因为我们太爱TA、舍不得要求，而是因为把TA当作了已经什么都懂、什么都能够做好的年轻人，而不是让我来教会TA。

其实，学生跟我们的娃一样，在TA成长的过程中，由于以上的种种原因，还没有被教成“成年人”，TA还会使小性子、耍小脾气，甚至TA都不知道这样不对、不好！而这个回家跟我们耍小性子的娃，我们都忍了，还找了各种借口给TA掩饰，而那个跟我们耍性子的学生，却成了我们控诉的对象（《老师，我跟你赌气呢！》http://blog.sciencenet.cn/blog-299-1003396.html），这就是我们的烦恼来源，如果可以颠倒一下，就像我妈说的这样：

把这个还不成熟的学生当成自己的娃来养，尝试用家长一般的爱去关心TA、跟TA交流，让TA了解到自己的问题所在，鼓励TA、要求TA、真心帮助TA去克服，这样学生一定就好带了，而且有希望带好；

同样，把自己那个很不成熟的娃看作学生来带，用教师的正常标准去要求TA、督促TA，不再为TA兜底，不再给TA找各种借口也不再原谅TA的无理取闹，这样孩子一定也就好养了，而且有希望养好。

 后来，在我的生活和工作中，始终在贯彻这样的理念，看到孩子就当成学生，一切按照正常要求，不心慈手软也不婆婆妈妈；对待学生就像对待自己的孩子，一切从关心和理解的角度出发，不蛮横不讲理，也不推诿妥协。于是乎，这几年我跟孩子和学生的关系都好起来了：孩子生活和学习方面都独立自主、不用我们操心，我只当好“政委”及时倾听就行了；和学生们在一起也是开开心心，指定大方向、鼓励他们做科学探索，及时汇报和探讨进展和问题，闲暇时间小组一起聚会交流、增进感情，也是其乐融融。尽管还有很多需要提高的地方，但是我觉得我们走在正确的路上，大家互相信任和支持，能力提升很快，自信心也大大地增强了。Alice Wonderlab的幸福指数还是比较高的。

其实养孩子和带学生没有没有固定的模式，也没有最好的模式，只有适合自己的模式才是幸福的模式，这幸福都是建立在大家能够互相信任和尊重、共同进步的基础上的，家庭关系如此，师生关系也如此，所以，大家互相信任、不抱怨，积极努力把自己的事情做好，在鼓励中共同进步，就会逐渐走上康庄大道。