我的博士生导师2000年从日本留学归来，日常生活中处处总带有日本学者的那种严谨而精细的风格。不说其它，单说招生规模。从2001年至今，实验室每年招的学生一直不多，一般1个，多则2个，有的年份没有合适的就不招。在这些学生中，有北大、山大等985高校的保送生，也有省级农业、师范院校的普通本科生。导师看重学生个人意愿和基础而不强调所谓的毕业院校，这一点很是值得称道！

    10多年过去了，我发现了一个或许不算新鲜的异常现象：在实验室毕业的这些学生中，农业、师范院校毕业的本科生在读研期间的学术成果颇丰，而大多数985、211高校的毕业生则做的比较一般。这不仅仅体现在科研业绩方面，更多的则体现在科研态度、责任、激情、主动性、互动性和危机感等多个方面。其中危机感是表现的最为强烈的一个因素，本文就此单独进行讨论。

    因为出身农村，受“鲤鱼跳农门”等传统思想的束缚，所以农村孩子如果能上大学一般都不想读农业与师范类高校。但阴差阳错，不少农村孩子最终还是进入了农业和师范类院校。因感觉专业冷门、就业前景狭窄、专业歧视等多种因素的影响，这种危机意思促使这些学生在大学四年中更加专注学习，因而基础知识相对比较扎实，这或许也是为什么农业、师范院校毕业生考研率、上线率都要高于全国大多数高校平均水平的重要原因。

    上研究生以后，这些来自农业、师范院校的学生还没来得及兴奋过头，突然发现自己周围的同学不是名校保送的就是毕业于985、211等名牌高校的。失落感涌上心头的同时，危机感不由而来。想想他们那种自信劲头、那种目空一切的神态，我都不好意思当着他们的面说出我的毕业母校。没有别的良策，也没有别的出路，在从小到大一路都是自己摸爬滚打的走过来情况下，咋也不指望前方有贵人相助，只有靠自己了！我相信这是我们实验室那些从农业、师范院校毕业的学生的真实想法和感受。于是，这种危机感迫使他们把更多的时间花在实验室里、花在看文献、看资料、做实验、写报告等种种繁琐而无聊的琐细中。毕竟，我们不仅不是天才，而且后天还因家庭贫困发育不良，唯有通过后后天的加倍努力来补偿了，进而获得在未来能不输于他人的一丝胜机。

    适当的合理的危机意识不仅能帮助学生认清自己、认清周围的现实，而且它能转化成一种促进自己不断前进、客服重重困难险阻的源源动力！