和孩子一起仰望星空

鲍海飞 2017-3-9

我一直在想，孩子们的未来在哪里？教育的出路在哪里？

早就想说说这个问题了，尽管这个问题已经被无数人争论过无数次了。今天想再唠叨几句，记录一些杂感吧。

前两天，一个同事高兴地告诉我们，今年国家规定了，小学上学时，学校开始教拼音了！你听！多么令人诧异！语言作为一个国家的基本国器，小学怎么能不教拼音呢？可这就是个现实问题。孩子上幼儿园的时候就得要学，就得学会！否则就跟不上班级的同学。我们孩子的负担真的很重。

　　这些年中国的教育有什么本质的改变吗？教育的重点发生变化了吗？

　　的确发生了很多变化，但让人摸不着头脑。无论是高考还是中考小考各种考，以及各种招生方式，名义上形式上发生了很多变化。但实质呢？只听到人们越来越多的抱怨。奥数取消了吗？孩子减负了吗？为什么有那么多校外辅导班？

曾经几何时，多么美好的口号和召唤：“学会数理化，走遍全天下。”或者“学会数理化，走遍天下都不怕！”让多少有理想有志向的年轻人积极地投身于理工科的学习中。而如今这种现象发生了本质的变化：重文轻理！口号也发生了重大转变：“得语文者得天下！”这个口号是在几年前的一个语文推介会上，讲台上某大学来的一个老师，口若悬河般地向我们这些家长大声宣讲语文的重要。因为理科成绩都差不多，只有语文能够拉开学生之间的分数，而这就决定了孩子上什么大学！至今，人们依然在喊着：“得语文者得天下”。从考试角度看，由于近几十年教育的改革，所学科目倾向于文科，文科方面背诵的就多，女生在考试上就越来越占优势。像３+Ｘ这样的考试形式，更是偏重了文科类。这样的宣传乃至做法，个人感觉，不仅降低和弱化了理工科在学生中和在国人心中的分量，更会影响我国科技在世界上的发展进程。因为我们国家工业底子本来就很薄，非常需要理工科类的科研人员。而今天理工科强的国家，国家科技实力就强。

如今语文学习的一个主要特点是记忆和背诵。前一段时间，汉字拼写大赛，让我们进一步知道许多生冷、甚至早已不用的汉字。诗词大赛，也主要以背诵和记忆为主。这些活动的出发点或许是好的，为了促进学生的学习兴趣，宣传祖国的传统文化，开阔一下学生的视野，但无形中，以及在学校灌输式的教学中，都使得人们认识到，社会提倡的就是这些有关背诵的知识，学到了这些知识便是学到了本领本事。能写会背的是本事，那么创新又从何而谈？说实话，我们还真的缺少一些有创意、有启发式的节目活动，电视节目中有太多的雷同。李杜诗词传千年！而我等只知拿来背诵而不会去做诗填词，甚至是创新诗词，今人对古人，我们有何颜面！教育的宗旨，传道、授业、解惑，应该如何提倡和执行确实是个值得思考的问题。

每年我们都说，教育资源不够，可是，每年毕业的大学生却找不到工作。我们的学校有音乐课，有美术课，可是孩子们学到了什么呢？能识五线谱，能做一手两手简单的歌曲吗？能进行简单的素描绘画吗？细想想，今天的人们通过互联网，眼界已经大大开阔，孩子们的头脑思维更加聪明和灵活，学校提供的那些知识还真的远远不够孩子们消化和吸收！校外各种各样辅导班的产生和普及是社会的大趋势。一方面，社会多样化多元化的发展极其迅速，人们求知若渴，人们求贤若渴；另一方面，多元化社会的发展需要大量的各种能力的人才，这无疑导致资源和人才的竞争，同时，社会日新月异的发展和价值观世界观的变化等因素的存在等，为了学到真东西，为了能够出人头地，家长们把目光投向了学校以外。而学校依然固守着他那一亩三分地，并没有跟上时代的步伐。

教育，从小学到中学，乃至大学，这一个系列路线是没有问题的，让人们从无知走向有知，走向对自然和社会的认识，应该说，这是一个最快的认识世界了解世界的学习过程，并且是改变人、改造人、改变命运的一个主要方式，是一个为社会、国家培养了大量的有知识、有创造劳动力的捷径。但当千军万马都闯向这唯一的一个独木桥的时候，就发生了问题。在我们国家出现的各种‘高考壮举’‘高考加工厂’着实让人吃惊！但反过来想想，也合情合理，在中国，人口众多，而资源有限，普通人如何走向一个改变命运之路呢？这是个难题。

话说回来，汉语拼音、英语的音标，为何非得上小学前就要学会？那么，我们要问，小学五年的时间，老师们都干什么？学生们都干什么？管理部门是如何策划呢？小学时期，让孩子们慢慢地学习有什么坏处呢？一个人还没有学会走路，就急呵呵地让他们学正步走，学跑步，有这个必要吗？教育大纲是一个纲领，到底应该如何贯彻这个教育大纲呢？小学的知识和课程不就是那么些东西吗！又何必翻来覆去地飞得搞出个什么新花样、不一样的东西呢？小学时期学学汉字，学学基本的运算，以及其它一些兴趣课，如唱歌、朗读之类，锻炼一下孩子们的体魄，培养孩子们广泛的兴趣，这有何不好。但我们却非得把孩子们逼入一个死角，让他们每天无时无刻地不在紧张的背诵和考试中度过，在各种各样校外辅导班中奔波，甚至连节假日都不得休息。这是我们教育的手段吗？这样我们就能够赶超世界强国了吗？

一个人的心智要多久才能成熟？一个人需要多长久才能明白事理？一个人又要经历多少才能成为一个真正的人？呆板的教学，固定的标准答案，同质化的教育，严重扼杀了孩子的天性。如今的大学生又有多少人发自内心真正地爱读书和学习？最近看了一篇文章，有人发现金庸先生的《射雕英雄传》是一部很好的有关人才成长的教育书目。比如郭靖和杨康两个人的成长路线，包括家庭、环境、父母出身、师傅、个人天赋和努力等。我认为文章中最精彩的观点是，如何培养一个人从“要你学”的状态到“我要学”这种状态，即如何让一个孩子从被动的学习到能够自发主动地去学习，这才是教育的一个引领作用。郭靖其天赋和家庭环境等并不好，但是却从“要你学”的状态转变到“我要学”这种状态。进一步，如果一个人能够发展到“我爱学”这种状态，那么这个人的思想、境界和行动将要有翻天覆地的变化。从更高的境界来讲，我想这应该是教育的初衷，这是教育的动机和目的，是引导人走上一个独立行走的道路上。

       教育的宗旨在不同的年龄阶段也不一样。中小学时，培养孩子们走向自然和社会，开发孩子们的兴趣、爱好，欣赏和关注孩子的心理，尊重并鼓励他们的疑问。让孩子对自然、对人生、对友爱、对家庭、对国家充满了热爱，让孩子们懂得法律，遵守法律，树立良好的世界观。教师不是个单纯的教书匠，应该是孩子的朋友、知心人和贴心人。教师要有极大的爱心、耐心和真心。这是个心灵培育和心灵开启的过程，这是个初步传道授业解惑的过程。学校、家庭和社会一体，构建和谐的校园生活，努力让学生全面发展，寓教于乐，而不拘一格。教师要能够俯下身子用孩子的高度来看世界，用一颗真诚宁静的心来聆听孩子的话语和心声，听孩子们的述说，用一颗宽容和温暖的心拥抱孩子、对待孩子。从中让孩子也学会聆听，懂得爱和尊重，懂得失败与成功，分清对与错，分清美与丑。校园暴力就不应该成为这个时代的东西。大学时，让学生更加开阔眼界，让他们融入知识的海洋和创造的舞台，对人生追求有自己的想法、目标和方向，对问题有更深入的认识，培养思考问题的能力和解决问题的能力。教师不仅是个传道授业解惑者，更是个在学术方向、深度和广度的引领者、开启者。

        学习固然是学生自己和家庭的事情，但何尝不是教师和社会的事情。教师不把传道授业作为己任，把学习退给学生，推给家长，推向社会。推给学生，学生就是死记硬背。推给家长，就是督促和孩子一起上阵。推给社会，社会开始出现了大量的私学教育，一些部门就想方设法变成了谋财的机构。有多少孩子从小到大，不仅在学校学习，还经常到外面去补习功课，孩子们没有节假日。这不仅是整个家庭和社会钱财的浪费，更是个体精力和时光的浪费。学生失去了自由的空间、畅想的空间、游戏的空间、以及独自独立思考的空间，确确实实的变成了书呆子。教师的责任就是学生在学校别出事，因此，孩子们下课了也只能呆在教室里。孩子们又如何能够德智体全面发展。这是教师的放弃，这是教育的放弃。管理部门高喊着减负的口号，结果越减负，学生越累，家长越累，最终的结果是学生厌学。

        一切向钱看的价值观，死记硬背的填鸭式教育，社会娱乐化浮躁化的现状，使得教育变成了得过且过，变成了事不关己高高挂起的状态。提前教育，早学，多学，死记硬背成为学习的唯一手段，考高分，进名校成为人生奋斗的唯一目标，挣大钱，出人头地成为人生追求的唯一价值。

        死记硬背是最简单、最省事的教育，但这也是最不负责的教育。那么如何给孩子们上课和考试？一个老师会引导孩子们去读《灰姑娘》的故事，让孩子们发现故事中人物的善与恶、爱与恨，故事发生的原因，并要发现故事中的破绽。而另一个老师，是让孩子们去记住作者是谁，作者是哪个国家的。这样的教育不是偏离主题和中心思想吗？不是南辕北辙吗？中国现在之所以还流传着那么多古时的故事，每个故事的背后难道不是教育、引导和启发我们的心灵吗？而不是让孩子们机械地去牢记。反过来，我们把这些‘背诵’当作我们的知识和精神食粮，真是与教育的本质大相径庭。真正的教育不仅是讲述原理、计算和推导，还要给孩子们讲历史、讲故事，讲原理背后的故事。每一门学问、学科，乃至科学研究都不是从天而降、无中生有、甚至是终极的东西，而是几代人在历史长河中的发现、探索和积累的过程。每一门学科，过去怎样，现在怎样，未来会怎样？如果管理者、教师能够这样想，这样去做，那么我们的教育会是什么样？

        一天放学时，在地铁站等待时，地铁隧道的墙壁上有‘真善美’三个彩色的大字，非常醒目。女儿突然问我，爸爸，什么是真善美？我还真的就语塞了。我还真不知道如何解释这个抽象的真善美，尽管我经常在嘴边说这几个字，经常写这几个字。不过，我到发现这三个字里面有个共同的特点，三个字中都有两个点。‘真’字下面的两个点，这不就是一个人的两条腿吗？这不是一个人的两条腿在大步地向前走。而善和美的两个点在上，这不就一个人的两只眼睛吗？这两只眼睛一直在向远瞭望。而善中间还有两个点，这不就一个人真诚的心吗？我一下子似乎明白了这三个字：真善美是让人们走出去实践，用心去发现。然而，这三个字还有一个特点，不知道大家发现没有，就是这三个字无疑都是左右对称结构的，这不恰体现了‘中正’‘不偏不倚’的特点。原来，这三个字更包含了坐得正、行得正、和看得正。一个大公无私、心底坦荡的人，不就是端端正正、光明磊落的人吗？

孩子的未来、希望和出路，就是国家的未来、希望和出路。

我们的教育者和管理者是否研究过孩子们的心理？是否研究过孩子们一天学习多长时间为宜，开展哪些活动能够吸引孩子、引导孩子？是否研究参考国外教育学家的案例来对我们的孩子进行教育？等等一系列问题值得我们思考。

       走入孩子心灵的世界，老师要有爱心，耐心，真心，平等之心，用渊博的知识和探索的精神引导孩子去发现，去实践，去求真，求善，求美！而不是简单说教，这是我们教育的出路。对于老师来说，工作不是简单的工作，而是一种激情、一种活力、一种真诚的奉献。在这个过程中，也让孩子学会专注，体会发现的乐趣，体会发现差异的乐趣！

       走入孩子心灵的世界，是让孩子学会一起参与活动，感受集体共同学习生活的快乐，能够提出自己的想法和见解，质疑和讨论，促进学习和探索的热情，而不是枯燥的死记硬背式的教育活动。教育管理部门不要高高在上，拿着什么指挥棒，东指指，西指指，要有针对性，有的放矢，而不是单纯拿分数来衡量。

        每一个孩子都是一个初开的蓓蕾，这些纯真的蓓蕾会变成什么颜色的花儿，是红，是蓝，是灿烂，还是晶莹，都期待着阳光的照耀，期待着雨露的滋润，期待着园丁的培育。

俄罗斯总统普京先生在国际三八妇女节的致词中，有这样一句话：“女人是我们生命的源泉。”那么我说：“教师是知识和真善美传播的源泉，孩子是国家未来兴盛和希望的源泉。”

与孩子共舞，走入孩子心灵的天空，做孩子心灵的守护者、引领者和开启者。

       和孩子一起仰望星空！