一个好的实验室，管理结构是非常清楚的。老师将学生按照工作性质划分为三到四个项目组，博士同学作组长，带领硕士同学一起做科研项目。作为项目组长，除了平时的工作以外，还要及时了解组内同学的工作、学习甚至生活情况。关于一些同学刚做研究时，有一些共性的问题，还是比较有意思的。

   首先，身份转变的问题。本科时，我们的称呼是“学生”，从硕士以上，我们被称为“研究生”。顾名思义，我们不再是以学知识为主，我们是在做研究，是在创造知识。每个研究生，都要意识到，自己要有研究和处理事情的主动性。我带的一个小伙很有代表性，每次在分配任务时，都一遍一遍的问我该如何去做，细致到代码中的每个符号的表示。一旦我有一个细节没有讲到，他保准完不成，在询问原因的时候，理直气壮：“你又没教过我，我怎么知道该怎么做？”常常搞得我哭笑不得。

   其次，对任务负责的问题。科研任务不是一个人的事情，大家是一个团队。一个人的短板会影响整个团队的进程。团队管理最好的办法是把任务拆解，责任落实到人。但是，学校的科研团队不像是公司，没有有效的奖惩措施，做的好与坏全凭自觉。这样，部分同学会抱着这样的心理：“工作是老师的，任务是大家的，我拖慢了大家的进度，对我又没什么坏处，最后甚至会有他人帮我完成。”常常是一个人，拖慢了整个项目的时间，时间久了，整个团队都会散了。

   还有就是挑肥捡瘦的问题。有这样一类人，总觉得别人做的比自己做的内容有意义，对他人、他组的工作羡慕的要死，对自己的工作万般的不满意。我做过一次尝试，有一位同学，经常嫌我分给他的工作要么没有意义，要么工作量大。我在下一次分配任务的时候，我先进行了任务分解，然后和他说：“你先挑，剩下的余下人挑。”他挑了半个小时，说：“我不挑了，你分吧。”而当我分工之后，他立即不干了，我让他随便找人换，他还是不干。我明白了，这类情况，不是他对我分配工作不满意，而是就是这种心理，无论如何他都不会满意。

   通过项目组长做下来，最大的收获是自己对科研工作的看法和处理团队中矛盾的方式方法。以后参加工作，如何自己避免这种心理，以及带领他人做好工作，是一个长期需要努力的过程。