图谋按： “与高水平大学图书馆馆长对话2026——共创未来：图书馆助力全球学术发展”学术会议。“作为创业者和思想领袖的图书馆员“第2场报告，Ms. Ruth Dale与闫春梅女士将结合中英两国高校开展合作的整体背景，深入探讨两家机构之间长达二十余年的合作关系。本文根据报告PPT内容，利用AI协助编写内容提要，助力“科学普及”，仅供参考。

报告人：闫春梅女士（宁波诺丁汉大学图书馆）、鲁思・戴尔女士（Ruth Dale，诺丁汉大学英国本部图书馆）

场合：2026 年 "与高水平大学图书馆馆长对话" 系列活动

核心议题：以诺丁汉大学三校区（英国 — 马来西亚 — 中国宁波）图书馆协作实践为例，探讨跨国教育（TNE）框架下东西方关联院校图书馆如何实现系统共享、服务对齐与差异化适配，最终达成 "彼此成就" 的协同效应。

一、跨国教育（TNE）的宏观背景

      报告首先勾勒全球 TNE 格局。据 UNESCO《2026 年高等教育全球趋势报告》，2002—2023 年间全球国际学生流入量从约 230 万增至 730 万，北美与西欧始终是最大目的地。中国境内，截至 2026 年 6—7 月，开展中外合作办学的本科层次机构达 310 所、项目 1274 个，硕博层次机构 236 所、项目 266 个。

     英国方面，据英国大学联盟（Universities UK）基于 HESA 离岸数据的分析，2023—24 年度英国 TNE 学生约 65 万，其中亚洲 33.4 万、欧洲 12 万，规模已逼近赴英本土国际学生（约 70 万）。从办学形态看，合作办学占 42.8%、海外合作机构注册占 25.9%、远程与灵活学习占 24.8%，而海外校区仅占 6.6%—— 宁波诺丁汉大学（UNNC）所属的 "独立海外校区" 模式在英国 TNE 中仍属稀缺形态。

二、诺丁汉大学与三校区格局

     诺丁汉大学办学逾 140 年，是罗素集团创始成员，REF 2021 科研实力列全英第 7，毕业生进入高技能就业领域比例居全英第 1，QS 2025 可持续发展排名全球第 36 位。该校奉行 "无围墙大学" 愿景，形成英国本部（1881 年，约 3.6 万名学生，含 7000 名国际生）、马来西亚校区（2000 年，5500 名学生，来自 80 余国）、宁波校区（2004 年，1.08 万名学生，来自 60 余国）的三校区体系。

      UNNC 的诞生具有标志性：2000 年校长柯林・坎贝尔爵士提出新世纪全球化扩张愿景，复旦大学校长杨福家出任诺大第六任校长；2001 年中国加入 WTO，浙江万里教育集团徐亚芬萌生引入世界一流大学来华办学之念；2003 年中英双方签约；2004 年教育部批准筹建；2005 年教育部以教外综函〔2005〕40 号文正式批准设立宁波诺丁汉大学，成为中国第一所具有独立法人资格、拥有独立校园的中外合作大学。此后 UNNC 于 2006 年获批硕士授予权、2008 年获批博士招生资格、2013 年通过英国 QAA 评估确认 "在中国成功移植了诺丁汉体验"，2025 年成为首批具备推免资格的中外合作大学之一。

       在治理上，UNNC 为独立法人合资机构，校长（Provost）由英国本部委派，早期高级学术岗位多由英方派驻，现趋于全球招聘；学位由诺丁汉大学颁发并获中国教育部认可，教学全程英语，学生可跨校区学习；学术质量同时接受英国 QAA 与中国教育部双重保障。

三、三校区图书馆的协作历程与共享实践

      UNNC 图书馆自 2004 年与万里学院共享场地起步，2005 年迁入独立校区并任命本地馆长、由英国派员支援系统建设；2006 年起将学习技术（Learning Technology）职能并入图书馆，先后使用 WebCT、Moodle。

      在系统层面，三校区高度统一：图书馆管理系统统一采用 Alma（前身 Aleph），发现系统统一采用 Primo（对外品牌 NUsearch），认证统一采用 Shibboleth 与 EZproxy，文献管理统一推荐 EndNote；虚拟学习环境统一为 Moodle，办公协作统一为 Office 365/SharePoint。三校区通过 Teams 群组与共享笔记本建立了 "三校区数字图书馆与元数据讨论" 常设协作机制，每年定期召开系统对齐会议。阅读清单服务则有所差异：英国本部使用 Talis Aspire，宁波校区使用 Alma Course Reserves 模块。研究信息系统同样 "系统不同、管理相似"：英国本部采用 Worktribe（RIS），宁波校区采用爱思唯尔 Pure，成果指标管理均由图书馆承担，系统预算归科研与知识转化部门。

      电子资源方面，自始即确立 "单许可证覆盖三校区" 原则，电子书与期刊包默认面向全部校区，部分资源需单独谈判或追加费用；所有进口资源均通过中国书商采购，各出版商 IP 注册与区域管理设置各不相同。

      服务架构上，宁波校区设运营与参与、内容与服务、学习技术三大板块；英国本部设学生支持、研究内容与发现、手稿与特藏、中央运营四大板块，力求在组织结构、信息素养教学、学术技能辅导上保持一致。

四、必须差异化处理的事项

      报告坦诚列举了若干 "不得不不同" 之处：一是课程内容虽质量标准一致，但教材会因亚太地区使用习惯微调（如数学课选用亚太常用教材）；二是馆际互借，UNNC 因所需英文图书在国内馆藏稀缺，纸质互借作用有限，主要通过 Rapidill 获取期刊论文；三是纸质教材配额须同时满足教育部 "每生每年 4 册" 的硬性规定与 QAA 要求，2004 年建校初期曾从英国批量进口上架就绪的图书以达标，而英国本部并无此类国家配额。

 五、成功经验、挑战与未来

成功经验在于：统一的图书馆组织架构与服务标准；三校区一致的 VLE 使跨校区学生获得无缝体验；在同一系统的不同实例上先行试点新功能再全面推广。

主要挑战包括：UNNC 约 95% 馆藏为英文图书，小众学术出版社在国内缺乏代理商，获取困难；英文报纸与期刊纸质版到货迟缓，故从一开始即全面走线上，英国本部在二十年间也几乎完成了从纸到电子的转型；系统协议与升级需同时满足中英两国合规要求；AI 工具不可一刀切 —— 英国使用微软 Copilot 及 Gemini、Claude 等，中国则使用 ChatGPT、国产 AI 及 Copilot Studio，三校区另设统一 AI 框架以对齐目标；时差则是馆员协作与 "全球课堂" 排课的现实约束。

未来方向：响应学生结构变化，重点投资工程学科（含 MRI 大型科研设施计划），宁波校区 2026 年新设健康与生命科学学院；图书馆将围绕新学院建设资源、更新教学与学习技能支持、深化研究支持服务；同时思考 AI 时代实体图书馆空间的价值重塑、学生社区营造，并为馆员创造更多线上线下互访与最佳实践共享的机会。

延伸阅读：

摘录自《与高水平大学图书馆馆长对话 共创未来：图书馆助力全球学术发展》会议手册（2026年11月2-3日，中国·宁波）

东西融合：相互赋能的关联机构

Ms. Ruth Dale与闫春梅女士将结合中英两国高校开展合作的整体背景，深入探讨两家机构之间长达二十余年的合作关系。她们将解释每个机构如何获得支持——既有来自同行群体和个人联络渠道的支持，也有来自Jisc及其跨国教育服务（TNE）等英国机构所提供的数据与服务支持。

她们还将讨论英国诺丁汉大学与宁波诺丁汉大学如何在系统、电子资源、服务乃至品牌上实现共享合作，同时指出双方在运营方式上的一些差异及其成因。本次报告的核心问题是：两个相隔近6000英里的校区，是如何保持服务的一致性。

Ruth Dale女士在高等教育图书馆工作超过 30 年，长期从事文献采访、馆藏管理及相关工作，现任英国诺丁汉大学图书馆研究、内容与发现副馆长。

她积极投身于更广泛的高等教育和出版行业，参与多联盟合约的谈判，涵盖纸质书/纸本与电子书供应、跨国教育授权等，并为英国研究图书馆联盟的馆藏战略网络做出了贡献。目前，她带领团队负责学术信息的发现与交付全流程，包括相关系统（图书馆系统与工具、机构库）的管理，同时主管多座图书馆与储存设施的馆藏，并为教师提供研究支持服务。

由于诺丁汉大学在中国和马来西亚设有长期运营的海外校区，这使得全球化视角成为其资源授权与采购工作的一大特色。Dale女士长期与这两个校区的图书馆同事密切合作，共同应对跨国许可与采购中的挑战。

闫春梅是宁波诺丁汉大学的图书馆馆长，在中外合办大学及中国高校图书馆拥有超过 30 年的工作经验，擅长为大学打造最佳的研究与学习服务。

在宁波诺丁汉大学工作期间，她致力于推动图书馆的服务转型与数字化建设，使图书馆的角色从服务提供者转变为教学与研究的积极参与者，并主导了全校数字化教学战略的实施，将这些理念融入新图书馆大楼的设计，营造出激发学生创新与创造力的学习环境。

在诺丁汉大学体系中，全球化视野与国际标准至关重要。面对地缘政治与经济环境的挑战，诺丁汉大学各校区的图书馆员们始终通力合作，寻求最佳解决方案。

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