惊闻于良芝教授因病逝世的消息，我久久难以平静。近期，我花了些时间辑录我与于良芝老师的通信，单单是2006至2010年的字数统计（中文，不含邮件时间、标题、签名日期，纯正文，标点计入，不含换行空格）, 于良芝全部 16 封信正文总字数约 4470 字；我的全部去信正文总字数约 11660 字。整套通信辑录（全部往来邮件）合计正文约 16130 字。这是于老师留给我的异常珍贵的“非物质文化遗产”。回望与于老师20多年间的书信往来，那一封封邮件里恳切的指点、温和的鼓励，恍如昨日。此刻落笔追忆，只觉音容宛在，而斯人已逝，精神永存。我与于老师，早年因网络、因博客、因一封封书信，结下了一段深厚的师生情谊。这段珍贵的师生情谊是鲜为人知的。

     2006 年 6 月，我还在南京农业大学攻读图书馆学研究生。那年春天在上海图书馆，刘炜老师安排我与游园同住，游园建议我 "有机会一定要向于老师请教，充分感受图书馆学的魅力"。归去后，我怀着忐忑的心情，第一次给素不相识的于老师写信。出乎意料，她当日即回复，还温暖地写道："你的为人和学术追求从你的博客以及你们的中文驿站上透露出来，让我觉得亲近。" 她顺着称呼游园的方式，称我一声 "小王"。这一声 "小王"，从此贯穿了我们此后数年的通信。

      那时我正为研究方向彷徨。我本科读的是管理信息系统，做过6年技术部负责人，想转向数字图书馆研究，又自觉是 "门外汉"。于老师一眼看穿我的心思，指点我说：用扎实的技术背景去考察技术领域的 "非技术问题"，正是图书馆学在跨学科领域中的基本角色 ——"这种角色能发挥图书馆学的特长，又能为技术领域贡献它自己所不及的视野和见解。" 她进而举例：lib2.0 如果不建立在对用户的深入理解之上，就会成为悖论；机构资源库的瓶颈不在技术，而在组织。寥寥数语，让困扰我许久的困惑云开雾散。她还宽慰我读书不得其法的苦恼："原因很可能在于图书的质量而不是你读书的方法。没有感觉的书不必读完它，可以换一本读。" 这份体察与耐心，令我感念至今。

      2007 年初，我的硕士论文开题在即，焦虑万分。于老师虽在南开任教，却慷慨地一遍遍为我修改开题报告。最让我难忘的，是她就参考文献著录问题的谆谆教导 —— 她细讲哈佛系统与数字系统的区别、论文与学位论文的不同，指明哪些场合需要标注，并让我参考相关期刊。她还直率地提醒我：当前思路是 "概述问题的思路，而不是研究问题的思路"，"我一般不允许我的学生采用这种思路"。正是她这样的高标准、严要求，才让我以做博士论文的心态，完成了硕士阶段的学业。她也常在书信中给我打气："硕士论文其实就是你硕士阶段一次较大的练习，不必把自己的目标定得太高。"

      2008 年，我的学位论文答辩在即，于老师发来贺信："祝贺你大功告成，真是工夫不负苦心人！" 我回信说："整个研究过程中，实事求是的讲，其实最需要感谢的人是您！您付出中最多，学生铭记在心。" 这是我最真切的心里话。于老师对我的学位论文写作，全程进行了认真细致的指导和帮助。我一有困惑就请教于老师，于老师经常对我说“如果我有什么能帮你的，请尽管来信”“如果需要讨论，请尽管来信” “如果我还能有所帮助,请尽管来信”……“请尽管来信”结尾的邮件至少有5封。

      那年毕业回到工作岗位，恰逢单位人事变动，我一度 "闲置"，满心失落。于老师回信宽慰我："很遗憾你学成回校后没能充分发挥作用，但生活有时就是这样：一个人为了追求更高的目标去学习，后来发现起点比原来还低。很多研究生就是这样，本科毕业的时候可以找一份不错的工作，但研究生毕业后竟找不到同样的工作。不过这些人一般都不后悔，因为他们知道自己的确内在地与以前不一样了：有了能力，即使是低起点，也可以超越。我相信你现在的感觉也是这样。" 她勉励我即便在期刊部，也能从现状做到 professional 的水平，"满是创新的空间"。这份在低谷时的扶持，给了我莫大的力量。

      2009 年，我的第一本专著《高校数字图书馆建设评估研究》(以学位论文为基础)出版，最先寄给了于老师。她在回信中写道："我知道这里除了值得参考的大量信息，还有你的寄托和抱负，所以我很珍惜。"2010 年，当我为职业去留而犹豫时，她只给了一条朴素的建议："个人的幸福和快乐应该成为选择职业的主要因素。不管你做出怎样的选择，我都真诚地祝福你。" 最终我选择继续坚守图书馆，也把这份祝福记在了心里。

      回顾20多年的交往，于我而言，于老师早就是我学术道路与人生路途上一位真正的良师。她治学的严谨、育人的热忱、为人的谦和，都深深印在我心中。此刻，我只能以这段文字，遥寄对先生的哀思。于老师，一路走好！您春风化雨的教诲，学生铭记终生；您在天之灵，亦当欣慰于桃李芬芳。

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