人性！一切不外乎人性！

  我的997生活，实际上是从初中开启的，最晚初三。每天只要有空余时间就学习，舍不得投入任何大块时间到娱乐活动上。

  从初三开始，我的成绩开挂了。所谓开挂，就是考试结果总是超出预期目标，连自己都感到难以置信。中考考了整个地级市的状元，这个状元位置竟一直保持了整个高中阶段，直到高考都无人撼动。

  现在回想起来，天天从早到晚学习，辛苦吗？其实我非但不觉得苦，反而从学业中收获了很多快乐。成功的喜悦，掌声和荣誉，这些都是外在的结果，其实不重要。真正最大的收获，是过程体验。少年儿童阶段的我，体会到了读书治学之乐和学术之美。学业变成玩酷耍帅，跟练跑酷的小伙一样，读书思考的范围早已超越了课本内容。心中只有学问，不知不觉忘记了分数，忘记了升学。考试只是水到渠成，分数只是副产品。拔剑四顾，踌躇满志！周围同学累死也拼不过我，因为他们都没达到我这种近于道的佛系境界。

  大学五年，我继续保持997生活：每天上午、下午、晚上3个单元自习，每个单元3小时，每周7天。我的大学时代完全没有压力，既不用担心学业，也无需担心以后的生计。997完全是自觉主动的选择，其实就是一种源自中国传统知识分子的生活方式。我酷爱在学校的老图书馆上自习。因为两个原因：一则老图书馆有历史年代感，二则社科阅览室在老馆，那里是“闲书”的宝库。我学一会科学理论，就溜进社科阅览室看一会闲书，主要侧重古典文学理论。因为珍惜时间，所以看闲书的效率特别高，一两个小时能翻完一本书，比如《日本文学史》之类，对里面的内容还记得挺牢，不容易忘。

  后来硕士毕业，我当了5年程序员，过起了真正的996生活。别人对此习以为常，朝九晚九，上班下班。我却痛苦不堪，无法忍受，终于考了博士，逃离企业，重回象牙塔，重新回到我过惯的书斋生活，996恢复为997！

  怎么回事？知识分子懒吗？不爱上班。社会上多数人勤快吗？不爱学习。

  虽然只是个人的故事，但是反映了一个深层次的道理，值得探究：劳动的过程一定会令人生厌吗？

  事实上，劳动本身不一定会令人生厌，也不一定会令人愉快。我们需要具体分析生厌和愉快的原因。

  我想，劳动令人生厌的原因主要有：被动、受束缚不自由、有任务指标压力、和任务无意义。实行坐班制的职业，坐班，是对人身自由的一种限制，把人拘着坐在办公室，不论有事没事，当然不舒服。被动，总是被任务赶着走，或者都是别人安排的任务，上一件还没完，又给你派一件，当然不舒服。有任务指标压力，比如一定要考90分，否则受罚，但却想不出万全之策。任务无意义，比如为了迎接上级检查，要花时间弄很多形式主义的文档，这种活肯定谁都不爱干。

  知识分子的书斋生活，可以做到在相当程度上避免上述令人生厌的因素。不坐班、设置寒暑假，都是人们从实践中总结出来的适合高级脑力劳动的工作模式。对于学生和教授来说，愉快劳动的关键，就是要保持主动，避免被动。这需要多投入时间，工作计划打出冗余和提前量。99...9和0...024比起来，就是更佛系，更从容不迫，也更愉快！

  至于工商界的996，那是一种比较低端的管理模式。老板雇人，按月发工资，当然希望占有员工时间多多益善。管理者认为员工在办公室耗时越久就越勤奋，是基于一种有罪推定，认为劳动一定是令人生厌的，没有自觉自愿，必须要监督完成。其实，只需改变思路，把按时间计酬改成按任务计酬，就能极大提高劳动积极性。

  有些科研工作者简单地把自己的工作时间去套用“996”概念，带着情绪，带着委屈。窃以为不恰当，容易误导年轻人。还有不少人似乎从来未曾意识到读书治学还会有乐趣可言，因而习惯性认为学习、读书、科研活动一定令人生厌，能躲避则躲避。希望看到我的文章能受到一点启迪。

  劳动，未必令人生厌。关于这个问题，我们需要深刻探究人性，揭示规律。