来美一周多，开始进入正常生活。昨天晚上旁听了一门信息组织相关的博士生课程，有一些与国内不一样的风格。

首先，课程安排方面。三小时的课程老师大概讲了1小时，另外两小时是由两个学生做的reading Presentation，由学生主导和讨论。方法上值得我们研究生教学借鉴，但如果学生的准备不好，或者对文献的把握不够，效果会大打折扣。

第二，课程内容方面。看syllabus，各章节内容体系完整，与KO也是密切相关。但课堂上的内容好像跟syllabus完全对不上，难道博士课程大纲只是让学生自己作为自学的框架？

第三，课堂秩序和氛围。总体来说，老外的课程教学气氛还真是活跃，笑声不断，学生提问也很积极；相比而言，国内的课堂教学气氛还是比较严肃的，学生的参与度也不是很高，研究生教学也是如此。

第四，阅读材料。每门课程的阅读清单那都得好几页A4纸，一学期要把这么多文献都读一遍也真是不容易，所以一学期一般也就3-4门课程。相比而言，我们的研究生课程排课较多，但实际的文献阅读量太少，多限于教师的课堂slides，顶多是本课程的一两本教材。

第五，学生情况。我所访学的学校学生貌似参加博士项目的多是在职人员，因此，研究生课程多安排在晚上上课。有的学生年纪看上去真的好大，应该有五十了吧，佩服不已。不知道激励他们在这样一个年纪继续读学位的动机是什么，后面可以聊聊，不知道算不算打听隐私。

第六，教学配套。从教学的适用性来看，教学配套平台比较好，教师可以通过网络发布、学生可以在线讨论、提交作业等等。从教师准备的材料来看，内容比较充分，详细，教学方式是课堂+网络，比较灵活多样。

不过，课堂内容的系统性不强，内容真是太发散啦！