为什么不公正的评审结果会层出不穷？ ——商榷专家评审的客观性及校正思路（TClizzy） 2024-05-17

为什么不公正的评审结果会层出不穷？ ——商榷专家评审的客观性及校正思路（TClizzy）   同行（专家）评审长期以来之所以为学术秩序（尤其指基 ...

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科学教育与科学课程（三）（张丽） 2024-04-27

科学教育与科学课程（三）（张丽） ——近代英国科学教育沿革探析   一 综观近现代英国社会大变革 本文在探讨科学教育思想方面 ...

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公共管理理论（二）自然系统论与开放系统论（张丽） 2024-04-26

公共管理理论（二）自然系统论与开放系统论（张丽）   自然系统论与开放系统论 一、 以汉南（ Hannan）卡罗尔（Carroll）、巴纳德 ...

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自然主义教育观与科学教育（二）（TClizzy） 2024-04-26

自然主义教育观与科学教育（二）（ TClizzy） ——近代英国科学教育沿革探究   四 、 皇家科学协会成立与科学爱好者社团 17 ...

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自然主义教育观与科学教育（一）（TClizzy） 2024-04-24

自然主义教育观与科学教育（一）（TClizzy） ——近代英国科学教育沿革探究   一 、 研究的界定 近代科学教育不同于古代教育， ...

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学术专业化与学科分化（三）（TClizzy） 2024-04-20

学术专业化与学科分化（三）（ TClizzy）   八、探究学术专业化生成条件 （一） 专业自律机制 —— 形成 学术专业化之 专 ...

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学术专业化与学科分化（二）（TClizzy） 2024-04-18

学术专业化与学科分化（二）（ TClizzy）   五、 教师群体的权力与分化 教师群体作为高教系统的中坚力量，教师的地位、权力、及 ...

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学术专业化与学科分化（一）（TClizzy） 2024-04-18

学术专业化与学科分化（一）（ TClizzy）   一   分化的学术系统 伯顿 .克拉克教授在 其名著 《高等教育系统》（ 1983）中 ...

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