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传播与交流：成长中的学者感言
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登陆科博，宛如走进一个五彩缤纷的大花园，这里真是“美”不胜收，每每让我流连忘返。自开通科博以来，每天都到科博报个到，浏览一番。今天周六，时间充裕，就更是多多“观赏与采撷”了。读到自己感兴趣，能够引发我思考的思想、观点，就真诚评论或加以收藏，真是收获良多！看着自己作为科博新手的状态栏，每天都有增加，也身为自己的活跃度“加油”。在这个“科学网大家庭”中，最让我感动的莫过于各位博友、老师对我的评论的回复——这就是思想的交流！尤其让我感动的是能得到戴世强老师对我的亲笔鼓励“你有这样的志向，极好！“杰青”、“优青”不是可望而不可及的目标，只要持之以恒地努力，就定能实现！”得到黄安年老师的的鼓励和美好祝愿，“祝愿道路越走越宽广! ”还有大家最为推崇和敬重的李晓榕老师恳成为我的第一位科博好友！——这些都是对后生成长的提携！科博让我享受了一份特别的喜悦和感动！
本来从性格上来讲，我多少是有些 shy 的，所以，一直把自己定位为“草根型教师”，就是那种深受学生喜欢和同事欣赏，但不大可能被评为名师或任什么职位的那种平淡愉快型教师。所以，可想而知，能在科博上注册并努力和“大家”交流，得需要我打破多大的心理安全防线！说起这份勇气和实际行动，其实还是来源于我对“传播与交流”作用的认知提高。
说自己对“传播与交流”的作用在认知方面有所提高，就意味着我曾经没认识到“交流与传播”意义重大。记得在刚为人师的时候，只是满足于“传道、授业、解惑”这样一份尽职尽责的工作方式，影响最大的群体就是我的学生和我的家人。后来，科研任务被学校提到重要位置，于是就学着读文献，结结巴巴地写点文章，参与一些编著，但从心而论，也没真正认识到“知识的创造与传播”的神圣作用，大多如目前科研困顿者那样，不得不做，还没有形成科研信念。再后来，作为外语人，出国深造读了教育学的博士，对科研多了无尚的敬畏，对学术期刊及著作的传播作用有了全新的认识，但也增加了几分畏惧——读书、思考、写作，是我可以独自靠刻苦就可以完成的任务，可是，发稿、申请项目、出专著等都须他人认可才可以，且融入中国的学术环境，搞懂所谓的潜规则的关系——让我望而却步。好在，有一点是一发而不可收的,就是喜欢读书和喜欢思考。而且，自认为：自己既爱国又有社会良知，既注重个人的成长和生活幸福指数，又关注社会人生，积极投入到人类文明的建设当中。于是，就有了于零九年到一零年的到海外任孔子学院中方院长的工作经历——到中东地中海沿岸的黎巴嫩的圣约瑟夫大学。
就是在那里，我深刻认识到了“传播与交流”的重大意义！！在那里，我们每每一个文化项目，如书法、剪纸艺术的教学与展示、中国的春节文化、电影文化、厨艺教学与文化交流等等，这些活动无不是圣约瑟夫大学的大事，中国驻黎大使馆的大事，当地新闻媒体的大事，我国驻黎新华记者的大事！！就是在这一次次的活动中，我看到了中国文字、文化、中国人是如何渐渐被黎巴嫩人喜欢的。随着他们对中国信息的增多，他们对中国的了解越多，他们也越对中国人友好，甚至向往。在黎巴嫩任职期间，任何与文字教学和文化交流有关的事情是绝对不会以“事小”“人少”而不为的。我们和当地的小学搞文化活动，带领我校专家给一个大厅里上百小学生展示剪纸艺术，并教孩子们当场完成一个简单的作品，孩子们的眼睛里闪烁的那份好奇与兴奋，他们老是展示的友好与接纳，都让我深深感受到文化交流与传播的力量！即便是周末“汉语角”可能没有几个学生来参加，我们也要积极热情地和来者练习用汉语交流——交流中，自然就有对彼此文化的了解。我校的孔子学院被中国驻黎大使（刘志明大使）称为：大使馆的名片。
我在黎工作的这段经历让我彻底觉悟到了：不仅跨文化需要真诚的交流，生活中、工作中无处不需要真诚的交流！与家人、与学生的交流都可以面对面或通过电话进行，可是，与学术同行，与不近在咫尺的人的交流就必须借助一定的媒介——期刊、著述、网络，分享知识，探讨观点，传送见闻。于是，我对“书”，对“网络”“空间”“博客”“微博”“吧”，对“期刊”“文献”“科研”“发现”“观点”等都有了崭新的认识和见解。
于是，我从原来喜欢“观望”和“默默无语”积极走向了“参与”和“适当发声”。我专门为学生学习交流建立起来“吧”，在线即时回复和探讨；引导学生利用“空间”上传作文和论文，帮助学生进行自主互动学习。还申请了新浪微博，关注了周国平和熊培云等自己喜欢和欣赏的文化人，并在有“微”观点时，适度参与，进行传播。现在，正在科博和大家一起分享思想的快乐，真诚的快乐，交流的快乐，共同传播有益的思想，共同投入文化与文明的建设。
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