与师生谈研究策略13：驾驭时间之术2

热度 18 李晓榕 2012-12-13 14:01

学：学生，教：教师，李：李晓榕。 李：灵感的基础是苦干，也就是郭沫若所总结的“一分神来，九分汗下”。所以，我认为要 把重要的问题常悬脑中， 以便时刻准备着灵感的到来，随时受到启发。 大多数科技突破都依赖于领悟出事物之间前所未知的某种相似或联系 。要达到那一步，先得把很多东西搞清 ...

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与师生谈学习门径5：增加深度的窍门4

热度 14 李晓榕 2012-12-11 14:48

学：学生，教：教师，李：李晓榕。 独立思考 李：与批评精神密切相关的是独立思考。 是否善于批判性思维和独立思考，是卓越学者与杰出教师以及优秀学生的一个分水岭 。太多的人过于轻信、盲从。不要过于相信权威和书本。可以说， 一段是优秀学生，二段是杰出教师，三段是卓越学者，……九段是宗 ...

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与师生谈研究策略12：驾驭时间之术1

热度 18 李晓榕 2012-12-6 10:33

学：学生，教：教师，李：李晓榕。 李：做科研不投入大量的时间精力，就不可能做出成就。既然如此，如何合理有效地利用时间就至关重要。见缝插针对于学习很有效、很重要，但对于做研究、特别是思考问题不好。应集中大段时间、全神贯注地思考一个问题，而不是零敲碎打。能持续思考一个问题30分钟，不想别 ...

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与师生谈研究策略10：迷雾中的灯塔

热度 6 李晓榕 2012-11-30 14:20

学：学生，教：教师，李：李晓榕。 道逢岔路迷茫处，何去何从？满天星斗眼花夜，救星安在？ 李：下面讨论另一个话题。先提一个问题：在求解一个难题时，即使已经弄清问题，还是会有岔路口，有多条路、多个方向可选择，怎么办？是这种办法好，还是那种办法好？这在做研究时经常碰到。更一般地说，不限 ...

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与师生谈学习门径4：增加深度的窍门3

热度 14 李晓榕 2012-11-28 14:50

学：学生，教：教师，李：李晓榕。 批判精神 李：还有一条非常重要，就是要坚持批判精神，不轻信，不轻易接受，要多怀疑。这对增加深度大有好处。做研究特别需要这种批判精神、怀疑精神。优秀研究者区别于他人的本质特征之一就是批评怀疑精神。笛卡尔的四大思维原理之首， ...

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朱自清的《论青年读书风气》

热度 7 李晓榕 2012-11-26 10:41

《大公报》图书副刊的编者在“卷头语”里慨叹近二十几年来中国书籍出版之少。这是不错的。但是他只就量说，没说到质上去。一般人所感到的怕倒是近些年来书籍出版之滥；有鉴别力的自然知所去取，苦的是寻常的大学生中学生，他们往往是并蓄兼收的。文史方面的书似乎更滥些；一个人只要能读一点古文，能读一点 ...

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与师生谈研究策略9：反行众道，改形换状

热度 3 李晓榕 2012-11-19 10:24

学：学生，教：教师，李：李晓榕。 逆向思维 李：不少难题是“顺者亡，逆者昌”。所以， 当正向思维遇阻时，就应逆向思维；当原问题难以解决时，不妨求解逆问题；当考虑可能性行不通时，就该考虑不可能性；当直接求解难以奏效时，就应尝试间接求解 ，即正难则反，顺繁则逆，直穷则曲。很多时候要反过来想 ...

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与师生谈学习门径2：增加深度的窍门1

热度 11 李晓榕 2012-11-17 15:48

学：学生，教：教师，李：李晓榕。 注重思想、原理、概念 李：我们现在进一步讨论如何增加深度。怎么学才能增加深度？有些什么办法？ 教：我有个体会。不管这东西有多复杂，可能数学描述非常复杂，但是它背后的思想并不复杂。一篇论文，如果能先了解它背后隐藏的思想，再去看那东西，会容易得多。 ...

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