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Adapted shared reading at school for minimally verbal students with autism
Charlotte A Mucchetti
University of California Los Angeles, USA
對語言能力差的自閉症兒童缺少有效干預措施
難以與他人進行溝通及參與學習活動
班級參與
識字是基礎(對婷婷我要她看圖識字了,堅持每天寫名字,好不容易想堅持下去,寒假又到了,放假一個月,退步兩個月)
individuals with sufficient literacy skills are able to access a wider variety of text-based communication systems and use those systems more independently and fluently.
婷婷識字少,能力和婷婷姐還有李靜差了不是一點點
Sight word是一些常见的英文字,特别是在儿童的读本中会常出现的字,一般会鼓励儿童记忆这些字,让他们可以在不用任何拼读解码(例如基础语音教学法)技巧的辅助下,可以认这些字。 [1]
在初期儿童的英文教材中,Sight word大约占了总字数的75%。儿童认得sight word的好处是在接触初级的教材时,要尝试阅读内容前就已认得其中大部份的单字,因此儿童可以专心的在教材的内容以及理解,而不用为了要对每个字进行拼读解码而中断阅读。全字教学的提倡者认为让学生认得大量的Sight word,有助于阅读的学习。 [1]