麋鹿又称四不像，是国家一级保护动物。

保护区里的麋鹿陆续死亡，一直找不到原因。于是，一只麋鹿死亡之后被送到学校来进行诊断。解剖它，是为了弄清它的死因。也为还活着的它的同类提供诊疗方案。

取其肝脏，进行化验。

观察其内脏是否有出血和病菌感染。

观察其淋巴结，是否肿大。取其进行化验。

观察其胃留物，判断其消化情况及其是否吃进有毒物质。

胃壁上的吸虫密密麻麻，看来是麋鹿死亡的原因之一。

解剖这样的国家级保护动物，是难得的学习机会。听到消息的学生老师都赶来，有的动手，有的观摩。远处的塑料壶里是汽油，解剖之后的尸体要被焚烧，以防止病毒细菌污染和扩散。


解剖地附近的鹿角。不知道它是何时死去的，因何而死。

以上图片偶然拍到。让学习社科的我，直接感受到了自然科学和人文社科的不同。图中的老师和学生们，关注的是麋鹿是如何死的，找到其病因，并为其同类的治疗提供方案。我则思考：作为动物该如何被善待。死去的动物该如何处理。环境污染如何防控。动物诊疗中的动物福利等问题。

 

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