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王安良
2019-3-22曹休于哈村的“鸟顿”家
有人谈到科普与科学之间的关系,我认为同教学和科研的关系有点类似。
某些人的论证逻辑是从中国的四大发明,鸦片战争,庚子赔款,爱因斯坦,杨振宁,宇宙(时空和物质),NB奖。
另一些人的逻辑论证思路是从古埃及、希腊,到古罗马,基督教,牛顿,爱因斯坦,杨振宁,宇宙(物质和时空),NB奖。
从中、外两个角度都指向“洋老师”和“NB”奖。其实两条道中间都有很多不明确的东西,逻辑漏洞很多,跟谢尔宾斯基地毯一样,“全是洞”。跨尺度的问题少有人能补充清楚。这涉及到政治家所说的“四个自信”问题,这些人为什么没有自信?因为 “几乎所有的”中国科技好像都源自“洋老师”,他们无能跟“先生”相怼,只有认怂。
究竟是做科普重要还是科研重要?理解跨尺度问题很重要,做好本职工作更重要,敢怼“杨老师”和“钟老师”最重要,最最重要的是发表所谓的SCI,且最好一定要被“洋老师”的期刊、报纸等录用,被“杨”老师夸赞,被“钟”老师妒忌。才行。其实,不必理会那些“好”为人师的。
热力学基本定律与量子力学是相容的两套力学体系。如果违背一个体系,另一个体系下也不应成立。否则只能推翻或修改体系本身。(既然有人提到了单个微观粒子符合量子力学,多个粒子符合牛顿力学;那么究竟爱因斯坦是对的,还是牛顿?“他们都死了”。这句话是对的。)
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