教育是人为的操作，最难的就是顺其自然。

自然是什么？例如非人为的自然界。

地球上的自然界是丰富多彩而又变化无穷的很大很大的整体。为了更好的认真又认清这么一个天大的世界，我们的看不得不有多元和多角度，不得不有繁杂的微观和简单的宏观。

立足异同简看自然，我们不难认知：自然界有同有异，事物由同到异，变化同生异长。

人是自然的产物。人的所有天赋的体现也不得不是自然的，人组成的社会及活动，也是这样的有同有异，由同到异，同生异长。

同是事物间共存的基本，异是各事物发展的方向。简说就是同生异长，再简说就是求同。

前面说了，学习是源自于我们的本能。这个本能是一个怎么样的活动过程？

自然孕育了人，孕育了人的本能。人的一切本能，无一不是来自于自然，只能是体现自然。

即便是反季节的大篷菜，也必须是模拟自然，说到底也是对自然的顺应及利用。

从异同这一个角度认识本能的活动过程，自然也是有同有异，由同到异和同生异长！会有例外吗，你尽可能的去找一个吧。

切记，世界有同有异，事物由同到异，变化同生异长。这是地球规律，也是最基本的哲理。

我们认识一切问题，有同有异是最基本的形式，由同到异是最基本的路线，同生异长是最基本的方法。

体现于人的本能的思维过程，就是感觉、记忆和同生异长之求同了。

立足异同看世界，万事万物的变化都是同生异长之求同的结果。创新创造的变化可以例外吗？希望你能用自己的生产生活的体验去检验一下。

你如果没有发现有例外，同生异长就是你自己的真理。N个人没有发现有例外，同生异长就是N个人的真理。

我也有创新创造，我只知道我的所有的创新创造都没有能离开同生异长之法。

我看了张文宏在新浪网的微博，我知道了医生看病。遇到新病没有特效药怎么办？ 先“以旧治新”，后找新法，这个过程，显然也是离不开同生异长之法。

核武器，人造飞船，芯片，疫苗等高科技的发现创新是否也需要运用同生异长之法，我不了解，也没这方面的知识，无法实证。

有一个学科可以明确的告诉你，中小学数学中的每一个新知识都是同生异长之法的结晶。