序：最近在修改学生的博士论文和硕士论文，发现很多学生对学位论文的摘要和结论认识不清，修改过程就是一片红色了。当仅修改一篇论文时，可能对导师也不算什么，但年复一年就可能很烦，故而撰写此文，以为研究生培训之用。

摘要和结论是学位论文的重要组成部分，大多数导师通过论文的摘要、总结和行文格式的规范化，辅之以参考文献新旧程度，基本上就可以判断学生接受科研训练的程度，也包括评价学位论文质量好坏。摘要和结论是学生研究成果的高度凝练，必须重视。

学位论文（含期刊论文）是科学研究工作的最终表达，是学者们交流的直接媒介，就如工程师们的设计图纸，所以反复强调学生的写作能力并不为过，无论中文，还是英文，不再重复。必须明确科学研究是一项非常精细化的工作，就是不断的探究和挖掘事物背后的“东西”，需要大脑不断运转，也是常说的“脑袋是用来思考的，不是用来吃饭的！”。初学者在论文的写作过程中，什么属于摘要？什么属于结论？二者各自的侧重点是什么？往往分不清楚，两部分只好互相copy了之，出现很大的重复性。这很不好，这个问题的原因是我们对摘要和结论这两个概念还很模糊。

回到科学研究的精细化要求上来，从现行国家标准“学位论文编写规则（GBT7713.1-2006）”和“科技报告编写规则（GBT7713.3-2014）”探究一下摘要和结论这两个基本概念。以下文字源于上述两部规范，二者论述是一致的。

摘要：对学位论文总体内容的简要陈述，不加评论和补充解释，是一篇独立和完整的短文。摘要应简明扼要，客观真实地反映学位论文的重要内容和主要信息。摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文全文，就能获得必要的信息。摘要一般应说明研究工作的目的、研究方法、结果和结论等。摘要应尽量避免采用图、表、化学结构式，以及非公知公用的符号和术语等。

在摘要的后面通常需要附上3至6个左右的关键词，可以考虑从研究对象、对象属性（研究内容）、研究方法、核心认识和辅助认知（或辅助研究手段）等方面确定。一般来说，关键词串联起来就是要讲给我们听的“最简单“”科研故事。

结论：学位论文最终的、总体的认识，应该包括论文的核心观点。结论不是正文中各章小结的简单重复。结论部分可以描述正文中主要研究工作和发现，可很简要的评价研究发现的作用、影响等。结论应客观、准确、精炼，如果不能得出结论，应进行必要的讨论。在建议部分可交代研究的局限性及未来工作设想。

当指导学生学位论文写作时，摘要宜强调围绕“创新点”来组织，如先用两三句话交代论文的具体研究背景，后两三句话点出科学问题及研究目的，就构成了摘要的第一段。随后则分层次给出对这个问题的解决程度及核心认知，要有量化的东西。简单总结就是摘要需要以最简明和最客观方式交代清楚研究问题的“来龙去脉”，可不拘泥于正文的组织逻辑。结论可强调科研工作的过程性总结及精准描述，进而给出科研全过程中的各个发现，总的来说会与正文的逻辑顺序一致。因为中文学位论文有时需要“拽”点，总是怕别人不知道研究问题的重要价值，很多情况会在结论的最开头点上一笔选题的“重大价值和意义”。其实还是国人科研自信心不足的表现，直接说研究了什么其实就很好！！！

最初进行科技写作，往往从模仿开始，做科学研究也是如此，当然象牛顿、爱因斯坦这样的“超级大牛”可能例外。科技创新的难度也在于此，模仿模仿着就会变得“顺手”及进入个人的舒适区，就不会有大的创造力了。所以我非常强调模仿后面的独立思考力，或者说是国外学者强调的批判力。我这个人不好，总是批评一些人的工作，对学生们也缺少表扬，将科研带到了生活。回到正题，我最初也不是很清楚摘要和结论的区别，就是大量看前辈们（研究者）的论文，体会他们的写作思路。科技写作没有别的窍门，就是大量的阅读和大量的写作！！！

给各位同学汇总了课题组最近毕业的6位博士研究生和5位硕士研究生学位论文的摘要和结论，博士论文还给出了创新点，仅按照毕业先后排列，没有任何择优的成份。供大家在撰写学位论文时学习及参考。（注：网友可在CNKI学位论文下载，导师：王东升，单位：大连 or 河北）

 最后再简单提提英文摘要，我这里的硕士/博士生英语能力不是很强，多数没有通过大学英语六级。因此在英文摘要撰写时，尽量要用短句子，重复和单调一点没有关系，只要符合基本的语法就可以。我还强调两点：一是专业术语一定要准确，多看看英文参考文献这个可以做到；二是不要用“有道”什么的翻译工具，学生拿机器翻译的英文要求老师来修改，是对老师工作的极大不尊重。