我所近期规定一年级硕士生必须送到中国科学院研究生院学习，没有讨论的余地，引起一片哗然。

诚然，中科院研究生院有优秀科学家、精品课程和良好的校园气氛，到该院学习还可结识不少同行老师同学，这些是不容置疑的优点。

但硕士阶段一共3年，在研究生院1年，剩下2年内要完成学业论文的选题、研究和编写、答辩，还要至少发表一篇核心刊物论文，这对一位刚从大学出来不久、完全没有科研积累的硕士生是太紧张了。

更重要的是，研究生院的课程再多，也不可能做到适合每位学生的研究方向，而且学生当时并不明确自己将是什么研究方向，更不明确该方向上他自己需要学习哪些课程。因此“硕一”变成了“大五”，照样不能“带着问题学”。学生回来后一般还要补充学习1-3门专门课程，这更加重了学生的负担。要在补充学习的同时实现1.5年内向核心刊物投稿、2年内完成学位论文，要求是太高了，多数只好匆匆忙忙、草草了事，很难达到高质量。

因此，近年来我所有不少导师将一年级硕士生留所，在第一学期内确定学生的研究方向，并开始在导师指导下有针对性的学习有关课程，同时安排与研究方向有关的课程实习。这样学生能“带着问题学”、“边干边学”，从十余年来已习惯了的“校园气氛”逐渐进入习惯需要独立思考、独立钻研的“科研气氛”，不但提高了学习的效果，同时也为该生提交核心刊物论文打下了基础。这样培养的学生，一般在第二或第三学期就可以向核心刊物投稿，第四至第五学期就可以专心学位论文的工作。我的一位硕士生在头1.5年内就已发表了第一作者核心刊物论文一篇，2年内与导师合作发表论文2篇。我的一位同事的硕士生在2.5年内发表了一篇第一作者SCI论文。

硕一学士生留所学习也有重要缺点，那就是学生失去了到研究生院学习的那些优越性。此外，这样做而且还加重了导师的负担：有的导师为此专门为研究生开课，大多数则是“手把手”地教学。对于管理层则有不易计算学分的缺点（这一点并不如提高研究生培养质量那么重要，而且可以通过解放思想、采取灵活措施来克服）。

最好的方案是硕士生到院研究生部学习是半年而不是一年，是第二学期而不是第一学期，或者根据研究生部的课表灵活地选择某一学期。这样基本上可以做到“两全其美”。

学制是否合理对教学质量特别重要。科学院研究生的学制是否也应该改革？望导师们参加讨论！

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