这是一篇迟发的博客——六一儿童节已经过去好多天了。

不过，外出近半个月回来翻阅过时报纸，看到上海某报关于“今天的好孩子该有怎样的标准”的讨论，还是忍不住有感而发，写下如下文字。

孩子是祖国的未来，时刻牵挂着老师和家长的心。几乎一年一度的评选好孩子活动确实对勉励他们起到很好的作用。通过评选好孩子的活动，可以树立榜样，明确努力的方向，理当受到孩子、老师和家长的欢迎。

据报道，有经验的少儿工作者和家长谈了许多很好的见解，好孩子的标准正在朝看重素质的提高方向改进。这是十分可喜的现象。过去评选看重学习成绩，现在增加创新能力、团队合作精神以及责任、孝敬长辈等条件，显然目的是为了更好地激励我们的下一代茁壮成长。

可是，要让评选活动起到激励、鞭策的效应，说说容易，效果如何还得调查同龄伙伴们的实际感受。从这个角度说，讨论好孩子标准应该用他们的眼光审视，而不是以大人的好恶为标准。大家知道，教育的本质问题是育人，育人牵涉天性和教养两个方面。好孩子评选活动作为教育的一种形式，属于教养的范畴，它只有通过天性这一内因才能起作用。因而，看重素质的提高可算是抓住了评选活动的牛鼻子。

为什么这么说？因为素质直接挂钩孩子的天性，与孩子的自然发展紧密关联。表面上，好孩子的标准是用于考量的，其实它根本的作用却是鼓舞和激励同龄伙伴努力的一面旗帜。所以，好孩子的标准必须要触动孩子的心灵，这是题中应有之义。概括说，好孩子的标准不仅要真实和全面地浓缩同龄伙伴的优秀，而且还要牢牢植根于每个孩子的心坎上。只有这样，评出的好孩子才能成为同龄伙伴自己的“偶像”。

应当意识到，从看重学习成绩到看重提高素质，这是好孩子标准的科学回归。我们的孩子虽然个性、智力、体能千差万别，但他们都有共同的情感、喜好和共同的心理需要。认识到这一点十分重要。评选活动包括其他所有教育措施，若要让同龄伙伴有所触动，真正起到预料的效果，万万不可无视这一点；同样，好孩子的标准若要成为唤起他们前进的心中号角，也万万不能疏忽这一点。以往的好孩子标准过于看重学习成绩，已经把一些有特长、有责任心、有创新精神的好孩子排除在外，如今看重素质的提高，毫无疑问是好孩子标准在质上的飞跃。

要知道，在孩子的心目中，学习成绩很重要是大人加给他们的。与之比较，创新精神、团队合作、责任等作为好孩子的标准若得到大家的认同，并且能被实践所证明，说到底是缘于它们跟孩子的情感、需要靠得很近很近——分别源自好玩、好奇、兴趣，喜欢与同伴交往，以及自主、自我决定等天性。因此，如果我们围绕教养外因与素质内因二者的有机结合，对好孩子的标准进行有意义的探索，而不是单纯作为大人的例行公事，由此制定的“好孩子标准”将会更具感召力。

 

 

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