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- 点睛之笔，第五节，跨学科的五个衔接问题
- 点睛之笔 第五节 跨学科的五个衔接问题 《融智学导读》和《新版融智学》第二章和第12章结合的融会贯通
- 点睛之笔：第七节， 软件定义硬件的时代-本体驾驭载体
- 点睛之笔：第七节 软件定义硬件的时代，本体驾驭载体 《融智学导读》和《新版融智学》第一二三等各章结合以追根溯源 字式数表音像立活 从语言和文本洞悉其法 由知识及用意探寻其义 软硬件即虚实之物的理 言语行为或思维游戏有道可循吗？ 语言 言语 & ...
- 点睛之笔，第四节，跨学科知识中心在哪？
- 点睛之笔， 第四节，跨学科知识中心在哪 ？ 谁来调用言和语的关系数据库做跨学科知识中心平台？解决大学本科（高等教育）五个衔接问题的过程，就是师生们一道通过七遍通和八人组调用言和语的关系数据库，做跨学科知识中心平台的过程。人机交互、协作、协同，选择“三基一例”的一系列调用过程，及其结果，遵循的法则。 ...
- 点睛之笔：第六节 大跨界衔接的问题, 知识、用意、内容处理的关键是什么？
- 为什么说大学本科（高等教育）五个衔接问题仅仅只是浮出水面的大跨界衔接问题的冰山之一角？ 点睛之笔：第六节 大跨界衔接的问题 知识、用意、内容处理的关键 是什么？
- 点睛之笔：第五节 跨学科的五个衔接问题
- 点睛之笔：第五节 跨学科的五个衔接问题 内容处理到了关键时刻：人机之间的分与合 非常有趣的现象，几乎无时不刻都处在遭遇三智双融的大跨界学问流行的过程之中而却不自知，直到人们不得不被要求具备超级大跨界的应变能力的这一时刻才有人恍然大悟，而绝大多数的人还沾沾自喜地认为，自己都是按部就班分门别类地过着 ...
- 点睛之笔：第四节 跨学科知识中心在哪？本科阶段高等教育的五个衔接问题
- 点睛之笔：第四节 跨学科知识中心在哪？本科阶段高等教育的五个衔接问题还只是冰山之一角
- 点睛之笔：第三节 言和语的关系数据库（其调用过程有益于改善大学本科教育的五个衔接问题）
- 点睛之笔：第三节 言和语的关系数据库（ 其调用过程有益于改善大学本科教育的五个衔接问题 ）
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