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秦岭附近秋色美

热度 2 2012-10-28 10:20

同学吴燕开车带我们去秦岭附近玩，子午大道上风景秀丽，路边的黄山栾树挂满粉红色的花果，红枫也亮出自己的美艳， 远远望去像凤凰花连绵不断，仿佛置身于图画之中。西安的路边 多 种这些树。 江南的风景精巧而雅致，陕西的风光，是没有人工雕凿的天然景致，原汁原味，更具自然质朴的魅力。 我 ...

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怀念范老师

2012-10-22 20:26

听说学生们在贴吧发帖子怀念范老师，就进了百度“许昌实验中学吧”，醒目的一行字“范爷，一路走好！好人一生平安”立刻映入眼帘。看着孩子们一句一句的发自内心的成熟又稚嫩的话语，犹如 搭建起来的通天祭坛， 禁不住泪流满面…… 范宗昌：于2012年10月18日星期4下午16:28分在市公疗医院去世，享年63岁 ...

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老师们，都好好活着！

热度 1 2012-10-22 16:25

惊闻范宗昌老师逝世噩耗，似寒流扑面而来，冷遍全身。 国庆节还在家里提起范老师的绰号“政治范”，其含义颇多：1.学生的称赞：老师的绰号能与所教学科名称连在一起者甚少，如此说明学生对该老师和学科极其认可；2.学生的亲近：不叫“范政治”，颠倒了顺序叫“政治范”，前者单调乏味，后者妙趣横生；3.学生的崇敬：“政治 ...

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读博的日子（8）

2012-10-16 23:14

10 月 14 日 上午我把网纹草从花盆里移种到宿舍楼前的冬青和草坪之间的一片空地上，希望它的根能伸展开吸收足够的营养，叶子能晒到太阳吸收能量，长得更加茂盛。 我移栽花的时候，儿子来了，告诉我一个好消息，他得了国家一等奖学金，他开始憧憬着当交换生去美国旅游一次。真是一个好梦想，我预感到 ...

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中国古代的“终身学习”理念

2012-10-14 22:47

《论语·为政》的“吾十有五”章： “子曰： 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”完整展现了一个人受教育的全过程。————栗洪武编著《中国教育发展史》 孔子一生坚持“教学相长”，不断学习，不断进步，才有了每量变10年后发生一次质变的阶段性 ...

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读博的日子（7）——理解中国教育历史

2012-10-11 22:43

10 月 10 日 数学的思维模式和状态对我影响很大，已经习惯了形式运算、逻辑证明、图形和符号语言的相互转换，十分简捷。中国古代教育史琐琐碎碎的东西太麻烦了，我耐心地听，耐心地思考，我并不厌学，但是脑神经受不了，很快就疲惫不堪了。我缺乏文科人善于对付琐碎知识的经验和素质。但是，我 ...

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不一样层次的“懂”和“会”

2012-10-10 22:30

老师讲课时经常就某个知识点问学生“听懂了吗？”学生说“听懂了！”练习题时或讲例题时也经常问：“这个题你们会做了吗？”学生说：“会！”可是，一考试问题就出现了，即便是把练过的习题原封不动搬到卷子上，学生也会做得五花八门、参差不齐。 其实，老师问的 “懂”和“会”与学生回答的 “懂”和“会 ...

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读博的日子（6）

2012-10-10 21:02

10 月 9 日 郝老师讲教育学的逻辑时提到理论与实践，它们的逻辑就是理论要指导实践，实践需要理论的指导。而现实情况常常是理论很好却指导不了实践，实践需要理论来指导却找不到合适的理论。怎么办呢？实践者有待于理论水平的提高，理论者有待于实践水平的提高。理论的高度要降下来，以便和实践相结合，我立 ...

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对理论、实践和研究的困惑

2012-10-9 22:39

印象中高校的教授擅长研究理论，尤其是从理论中得出的理论，不是从实践（教学）中总结出的理论，给人的感觉很高深，看不懂，更不要说拿来应用。中学的教师擅长应试教育，特别是高中教师，很有一套让学生出成绩的行之有效的方法。 理论是用来指导实践的，高校也研究初等教育理论，可是从期刊的文字堆里总结出来理论指导谁 ...

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