根据《**学科服务速递》系列文档（2015-2026年）的系统记载，**大学图书馆自2015年起持续开展ESI（Essential Science Indicators，基本科学指标）信息服务，至今已逾十年。该服务已成为支撑学校学科建设、科研评估与战略决策的核心情报服务之一。以下从发展历程、服务内容、工作成效、存在问题及未来展望五个维度进行总结。

一、 发展历程与阶段

ESI信息服务经历了从探索到成熟的渐进式发展：

1. 探索起步期（2015-2020年）：图书馆自2015年起关注ESI指标，开始探索基于ESI数据的学科服务。2018年首次邀请科睿唯安专业人员来校作“ESI助力科研创新与一流学科建设”专题报告。同期，对7所海洋类高校ESI表现进行对比分析，揭示了我校在论文数、被引频次等方面与同类高校的较大差距。

2. 重点培育期（2021-2022年）：学校层面开始重视ESI学科进位。2021年海洋与水产学院率先抓植物学与动物学ESI进位，2022年学校部署工程学ESI突破工作。图书馆将服务重心从数据提供转向深度情报分析，定期发布ESI学科潜力值、高被引论文清单、热点论文清单及潜力学科分析报告。

3. 突破与深化期（2023年至今）：

2023年5月：工程学首次进入ESI全球前1%，实现零的突破。

2024年5月：植物学与动物学新晋ESI 1%。

2025年7月：农业科学进入ESI 1%。

2026年3月：化学新晋ESI 1%，共4个ESI 1%学科。

     同时，我校全球综合排名从2023年的第4656位提升至2026年5月的第3828位，进步显著。

二、 服务内容体系

       ESI信息服务已形成多层次、全方位的服务内容体系：

1. 决策支持服务（面向校领导与职能部门）：

《**大学ESI信息快报》：ESI数据更新当日（如5月8日17:00官网更新，18:11即提供快报）第一时间报送。

《**大学ESI数据简报》：综合利用Incites、ESI等工具，提供学科排名、潜力值、高被引论文分布等精准情报。

ESI信息资料包：为学科办提供当期全套资料，含期刊目录、高水平论文分析表等。

2. 院系与科研团队服务：

学科潜力值监测：对未进入前1%学科持续跟踪。如2025年9月预测化学（潜力值0.8813）、环境科学与生态学（0.8213）有望近期突破。

对标分析：与**工学院、**工学院、**海洋大学等同类高校进行ESI学科表现对比，指出差距与发力方向。

3. 教师个体服务：

ESI期刊目录加工与发布：将ESI源表与JCR影响因子、中国科学院期刊分区信息关联，每期提供“汉化版”期刊目录，用于投稿选刊参考。

高水平论文分析表：逐一揭示我校高被引/热点论文的来源学科、期刊分布与作者信息，助力“见贤思齐”。

答疑解惑：办公电话（*）常态化响应教师关于ESI指标、学科归属、阈值计算等问题。

4. 知识普及与能力提升：

       学科服务速递集中推送：通过邮件向全校教职工推送，年均发布8期（大致为每月1期，假期除外，已发布111期）。

     “**学科服务群”：QQ群（*）提供答疑、资料共享服务。

       专题讲座：2022年邀请科睿唯安赵宇先生作“合理利用客观数据及指标，助力学科建设与科研管理”专题报告，42位师生线上参会。

三、 工作成效与亮点

1. ESI学科数量与质量双提升：从2023年前的零突破到如今的4个ESI 1%学科，全球排名从第4656位升至第3828位（2026年5月），国内高校排名稳定在第380-390区间，竞争激烈。

2. 高被引论文显著增长：从2020年的6篇增长至2026年5月的35篇高被引、3篇热点论文，研究影响力持续提升。

3. 情报服务精准高效：图书馆常年保持“ESI数据更新当日出快报”的高时效，被学校多部门认可为“深层次信息服务”。

4. 形成特色方法论：建立了“社群交流→需求识别→情报加工→精准推送→效果反馈→服务迭代”的闭环服务模式，已在高校图书馆同行中获得关注。

四、 存在问题与不足

1. 数据条件限制：学校尚未购买Incites、SCI等多种分析数据库，部分精细分析需依赖他校或公开数据。

2. 学科结构不均衡：与**工学院（4个千分之五学科）、**工学院（6个前1%学科）相比，我校顶尖学科数量和占比仍处低位。

3. 人才梯队建设：目前深度ESI服务基本依赖一人，可持续性面临挑战。

4. 学院参与度差异：部分学院对ESI指标重视不够，学科建设与信息服务耦合度有待强化。

五、 未来展望与建议

1. 巩固已有成果：保持工程学、化学、农业科学、植物学与动物学四个1%学科稳定，向千分之五学科努力。

2. 培育潜力学科：重点关注环境科学与生态学（2025年9月潜力值0.8213），争取2026-2027年突破。

3. 加强文献资源保障：持续投入ScienceDirect、IEL等关键数据库，强化对SCI/SSCI论文产出的基础支撑。

4. 深化数据素养培训：面向研究生和青年教师开展ESI数据分析工具、投稿选刊策略培训。

5. 建设可持续服务机制：培养情报分析后备人才，完善档案保存机制，实现服务经验标准化与传承。

六、结语

     ESI信息服务十年历程，见证了学校从“无ESI 1%学科”到“4个学科进入前1%”的历史跨越。图书馆人以专业、专注、奉献的精神，将冰冷的量化指标转化为“有温度”的学科情报，为学校高质量发展作出了独特的、不可替代的贡献。未来，ESI信息服务将继续向着“更精准、更深度、更可持续”的方向迈进，助力学校在博士学位授予单位创建中取得更大突破。（图谋附笔：本文写作借助IMA学科服务速递知识库完成，部分表述不够“完美”。）