在浮躁的时代，大学的好老师被人认为是象百家讲坛那样的，比如易中天之类学术超男，或者象说书的一样，如单天芳、连阔如之类的评书艺术家。这类好老师讲起来口若悬河，夸夸其谈，学生听起来没有负担，不时穿插点小幽默、搞笑段子和小智慧，内容又引人入胜，很容易讨学生的欢心。如果老师本身是帅哥美女，那学生投票肯定是好老师人选。

不过，我觉得真正的大学好老师是，能在课堂中结合自己的科研实践，能将自己的科研理念贯彻和渗透在内容中，纵然不那么吸引一般学生，但对于醉心于学术的学生来说，却是甘之如饴的。真正的好老师应当是，在课堂上一样以科学家的角色，在思考科研，并与学生一起思考和体验科研。小时候读过牛顿传记，说牛顿在黑板上讲着讲着，就推导出新的定理和公式；后来又读到维特根斯坦传记，他在课堂上也在思索哲学问题，学生记录下他的讲话就可以当专著出版。这些人的课可能不会那么精彩，但却可能是真正的好老师。