研究生学习跟本科生学习的一个很大的不同，就是要向着“研究”学习，也就是说，不是单纯的学习知识，而且要创造知识；不是单纯的“输入”，还要努力“输出”；不是单纯的“接受”知识，而是要批判性地学习知识。

从这个意义上讲，研究生学习的两件事，就是读文献和做实验（对于实验性学科而言）。

读文献

跟读文献相比，上课的重要性是次要的。这并不是说上课并不重要，作为专业性训练，课程学习是入门和快速掌握某门学科或领域的重要过程，但研究生更强调自学能力的培养。教材上面的东西，通常至少落后学科前沿5-10年（甚至10-20年）不等。不接触前沿的东西，就无法有意识有目的地跟创造过程连接起来。此外，教材上面通常原则和教条较多，看不到科研的全过程，也就是说idea是怎么来的，怎么设计实验解决的，解决的结果和影响如何。相反，阅读最新的期刊文献，则可接触到学科前沿和热点，能够帮助自己学习科研的整个过程。如果将来做科研，读文献是一辈子的事。到了一定的地位，实验也许可以不亲自做，但文献不能不阅读，否则就无法了解学科前沿，无法产生和调研项目idea，甚至无法发言。

不仅仅是了解前沿科技信息需要阅读SCI论文，要想学会写作SCI论文也需要阅读SCI论文。详见：从来没有写过SCI论文怎么写第一篇SCI论文？

做实验

对于实验性学科而言，做实验是创造新知识的必由之路，练就纯熟的实验设计和操作技术是必需的。对于研究生而言，研究生三年，上课就要一年，第三年只有半年时间就要提交论文，实际上只有一年半的时间可以进行论文实验，如果上手再要半年，那就只有一年的时间用于实验。这还不算节假日和实验受阻的情况。一年时间能创造出新的知识来吗？大有疑问。所以，我总强调，研究生的实验课程要好好把握，掌握必要的实验技术，另外就是要早进实验室，如果条件不具备一年级进实验室，也要在节假日时间想办法到实验室练手。否则，做论文时间是十分紧张的（毕业答辩还要求发表一篇研究性论文）。

对于那些本科阶段英语学得稀松的，6级没过的学生，研究生阶段除了大力学习专业英语外，普通英语也是个问题。但英语文献总归是要读的。再难，也要有个开始。而本科阶段没有必要的实验训练的学生，早进入实验室补“课”就是迫切而紧要的任务了。