最近常常思考，高等教育甚或教育到底要培养学生的什么？

知识能力素质，这些培养目标都在我们授课的过程中明确写着，但是我们真正做到了多少？

每天早上第一节和中午第一节课，我都会到教学楼转一圈，看看老师和学生上课情况。

最近天气冷了，学生迟到现象增多，连续多天没有改观。发的简报可能也无济于事。八点二十上课，当早到的同学已经在教室坐好等待老师开讲的时候，常常能看到晚到的学生提着早饭匆忙进教学楼，踩着点进教室算是好的，更有甚者开课十几分钟了才匆忙赶到教室外面，还在确认是不是这个教室。

前几天巡课看到，有的小班化授课的班级因为按时到的学生太少，老师不得不推迟几分钟甚至十来分钟才开课。原本正常的授课计划一旦被打乱，授课内容必然被压缩，老师原来的授课思路匆忙调整，必然影响授课质量。

浅层的原因可能各种各样，起晚了没找到教室等等；深层的原因可能是我们招来的学生本已经过高考筛选，优秀的早已经被头部大学掐尖，剩下的一遍遍过筛子，什么层次的学校也就招到什么层次的学生。加上来上学的学生本身并不是发自自己的本心，只是因为家人或亲戚有从事医学或医疗行业的，才选择了读医学院校。这样的学生和自己打心底里想要学医的学生，他们的追求又怎么一样？

但是教育的目的不就是改造人，让人“苟日新日日新”吗，如果我们不能通过教育让一个学生甚至每一个学生变得更好——至少毕业的时候要比刚入学的时候更好——那教育的意义又何在？

从这一点来讲，不管招生来的是什么样的学生，我们不仅要让学生树立远大的理想，更要让他们身体力行去奔着理想方向努力才行，如果学生在学校里没有志向浑浑噩噩的混日子，那这样的教育还有必要吗？

我常常愧疚我们做的还不够好，辅导员和老师们做的还不够，学生自己做的也不够，毕竟其他的都是外因，学生自己才是内因。是不是北大清华的学生也需要老师督促去上课去学习去干这干那，我们的学生和清华北大的学生之间差了什么？差的仅仅是能力吗？不，差的是志向和身体力行的实践，持之以恒的努力。

我们要在学生入学的时候，就要对他们进行立志教育或者职业生涯规划，并且在这四五年的大学生活中，让他们始终朝着这个方向努力，也只有这样，学生才会真正的努力吧。