上限与下限

2024年10月6日 星期日

       国庆假期，满怀期待地看了电影《志愿军·存亡之战》。真是为志愿军勇猛顽强舍生忘死的大无畏革命精神感动，与2021年国庆期间看《长津湖》一样。志愿军用一个个鲜活的生命换来了铁原阻击战的胜利。片尾曲是张杰唱的《绽放》，“等我们穿过这片荒野，理想就会实现……，”有多少志愿军英雄长眠于在这片荒野，他们几乎都是二十岁左右的小伙子，美好的人生即将绽放时，生命却戛然而止！令人泪下！

      《志愿军·存亡之战》的背景是铁原阻击战。该阻击战挡住了美军李奇微和范弗里特的“回马枪”，挽救了志愿军宋时轮的9兵团和王近山的3兵团共计数十万志愿军被围的命运。志愿军63军军长傅崇碧用187、188、189师“撒豆成兵”战术赢得了阻击战的胜利。

        志愿军的三次著名阻击战，也即松骨峰阻击战、华川阻击战和电影里面的铁原阻击战，都是决定下限水平的阻击战。如果托不住下限这个底，后果不堪设想。即使以生命为代价，也要托住这个底。

         部队取得胜利，进攻和防守都极其重要。进攻决定上限，防守决定下限。

        上限与下限，大至一个国家，小至一个人，都是需要考量的问题。

        假如把上述概念应用于高校教师的日常教学科研，上限就是天花板，下限就是基本标准。

       上限当然不能无限大，毕竟人脑物质基础摆在那里，否则现在世界上也不会有那么多的科学和工程问题没有解决。人类的科技成果是基于自然界已存在的物质加以改造和整合，我们的大脑在所谓的创造过程中也是被维度和客观世界限定的。我们的教学科研是被设置好上限的，且越接近上限，推进的速度越慢。上限从内因上讲由个体的科研境界决定，比如科研洞察力、能否发现好的科学问题和有影响力的技术解决方案，从外因上讲由团队和支撑条件等决定。

        下限当然就是阻击战，是底线，也就是教研诚信和伦理道德，无论如何必须坚守。对于个人，教学上起码上课要到场、课时要给足、课要备熟练，科研起码不能造假、不能剽窃、不能光顾骗经费而不能交账。对于部门和单位，有起码的社会责任和社会荣誉。对于考核和晋升，可以设置下限，让逍遥派可以自由科研，也就是科研自由，说不定在闲云野鹤之中突发灵感呢，大不了不就是养个闲人，但是这个底要兜住。

       上限和下限，犹如函数的最大值和最小值，最大值决定成果，最小值决定基本面。两者就是足球的进攻与防守，就是志愿军的攻坚战和阻击战，其实都是保障最终的胜利。