之前记录过相关的观点，研究生首先应该有做笔记的习惯，俗话说“好记心不如烂笔头”。这也是多少先贤们多少年积累下来的人生经验。但是光记录当然还是不足够的，还得接下来进行深入思考，不断地对比不同时期的处理方式，这样才能够逐渐总结出一整套具有较高效率的、适用于自己的工作方式。

有一类学生十分努力、十分刻苦，投入了大量的时间（至少给我的感觉是这样），但实际收效并不理想。总结起来的整体感觉就是没有实际进展，看起来做了很多内容，从体量上看起来一大堆，但是没有太多有用的内容，有一些做过的内容也经不起推敲。

事倍功半的事没有人会愿意一直干，但是很奇怪，我有时候有个感觉，有些人就是喜欢事倍功半地干事情，让自己的工作状态看起来很饱满，但是说到底，这其实也只是一种自欺欺人。在心理上暗示自己做了很多工作，给自己一些安慰，但实际上也给其他人带来了很多困扰和负担，没有人愿意反复指出同样的问题，看着之前被提出来的问题，在下个版本的内容里基本没变，也会对指导者造成很大的挫败感。

其实想要更好地提高效率，做到事半功倍。很简单，就是多多听指导者（这里的指导者不单指导师，可以是指在某一方面提供具体建议的人）的意见。我把这个过程主要分为三步：

一、记录建议：记录建议时，要注意全面，要体会建议的主旨，如果明白指导者最核心的关切，那样有一些细节就能够在操作时自己就能避免。如果当时就觉得有主要思路上的问题，可以及时提出，消除理解偏差；

二、思考建议：就着已有的工作进展，对指导者的建议反复地去体会、反复思考，如果思考后认为指导者说的对就执行。如果觉得不对，那就去好好核对已有信息并再多查资料，在这个基础上去反馈结果，再讨论。即使指导者在某些方面可能有疏漏，在认真思考建议后，在这一具体问题上，学生已经获得了相当的经验。

三、执行建议：对一些具体的问题，在了解到相当程度后，那就严格执行经过自己深入思考的建议，并仔细记录出现的各种情况，以备及时调整。也需要将执行完的结果与指导者分享。一大部分问题可能已经解决了，但是可能仍然有一些问题，这时再跟指导者讨论，这样能获得共同的提高，指导者也能在这个过程中获得成就感，同时仍存在的问题或者新产生的问题，同样给指导者提高的机会。