《大自然的猎人》是美国博物学家爱德华·威尔逊的自传，2006年出版。我所读的中译版由杨玉玲翻译，中信出版社出版。

威尔逊出生在美国亚拉巴马州一个风景秀美的地方，他的童年并没有因父母离异而蒙上阴影。虽然经常随父亲搬家，每到一个地方生活，他都会被周围的环境所吸引而沉浸在自己的天地之中。他整个童年并没有受到成年人的干扰，他自由自在地生活并投身于大自然。由于写作不错，五年级的老师在给家长的信中说：威尔逊颇具写作天分，而且当他把这种天分和广博的昆虫知识结合起来时，能够创造出极佳的效果。小时候的一系列的磨练都为以后自己的事业奠定了良好的基础。比如军校生活、送报纸、参加童子军团并获得很多代表能力的奖章（当然在这过程中学到了很多技能）、担任博物学小老师。

威尔逊在哈佛大学获得博士学位并获得终身教职。在工作期间到过很多热带地区进行科学考察，路途艰辛但快乐无比。根据文中的叙述，我也会在谷歌地图上标出他考察过的地方。

我也能从威尔逊求学和工作经历中汲取一些营养。

下面是文中的一些摘抄：

1.    浪费罗的诗歌：伟人所企及并保有高度，并不是一飞冲天得来的，而是利用夜间其他人高枕无忧的时间，向上跋涉的结果。（第5章 尽我职责）

2.    人在成年之后，往往忘了青少年的情绪是多么容易堕入郁闷的深渊。他们老是低估白日梦和无目的的闲逛让心智获得成长空间的作用。（第6章 亚拉巴马之梦）

3.    要造就一位科学家，师长的亲和力与赞赏是很重要的因素。然而，真正决定性的因素还是在于学生自己的意愿和能力。否则，即使学习环境再好，你依然会失败，而且再也没有任何借口能使了。你若是个蹩脚的猎人，森林对你来说永远空空如也。（第7章 猎人）

4.    科学家并不是为了学习而去发现新事物，而是为了发现新事物而去学习。（第7章 猎人）

5.    寻找那些还不大热门的领域，因为在这些领域里，天赋上细微的差别并不很要紧。（第7章 猎人）

6.    要做猎人和探险家，而不要只是做解决问题的人。这套策略在只有跑道和秒表的田径场上也许永远行不通，但是把它用在变幻莫测的科学前沿上，是再妙不过的了。（第7章 猎人）

7.    然而，这才是理所当然的。大自然优先，理论次之。又或者，更理想的情况是，当你把全副心智投在这个主题上面时，大自然和理论就能够紧密地结合在一起——首先，你要热爱生物本身，然后，再去寻求普遍性的解释，之后，如果运气好的话，新发现自会随之而来。即使没有新发现，这份热爱与乐趣本身也就值了。（第10章 南太平洋巡礼）

8.    我对这些学生讲课时采用对待知识分子一视同仁的态度，提醒自己，不要忘记他们未来可能达到的水平，（省略）如果不把日程表塞得满一点儿，大学教授的中产阶级生活方式，很容易就会使人变得心思迟钝，缺乏创造力。（第11章 未知事物的形态）

9.    分类学专家不只是知道分类，同时还必须精通该分类群在生理学、行为学、生物地理学和进化史等各方面的细节，不论是对已发表的数据还是未发表的数据，都是如此。（第11章 未知事物的形态）

10.我相信，科学家可以粗略分为两大类：为了力争上游而从事科学研究的那一类，以及为了研究科学而力争上游的这一类。（第11章 未知事物的形态）

威尔逊的其它著作：

《知识大融通》 1999

《缤纷的生命》 2001

《生命的未来》 2003

《给年轻科学家的信》 2013

《创世记》 2019