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一个研究生导师的困惑【已发表】 精选

已有 28419 次阅读 2016-12-14 08:26 |个人分类:研究生教育|系统分类:科研笔记

[本文是我写的,已由《科技导报》“科技职场”栏目刊登,2016年第23期。图片源于网络。]

2011年,“70后”青年教师冯老师(化名)成为研究生导师。在接下来带教“90后”研究生的过程中,他遇到很多新情况、新问题。这使他明白:带课题组并不等同于做博士后,也不仅仅是带学生做科研,还需要花时间协调师生关系。

学生抱怨“文章被贱卖了”

小志(化名)从一所普通高校硕士毕业,进冯老师的课题组读博士。他做了实验,并整理出两篇论文。但冯老师每次都把小志的论文投给影响因子2-4的“合适的刊物”。投稿之前,小志也是同意的。但论文被接收后,小志嘟嘟囔囔说“文章被贱卖了”。冯老师听了,心里很不爽。

冯老师发表了100多篇学术论文,为80多个学术刊物评审过400多篇论文,他知道这两篇论文也只能发在这样的刊物。并且,小志的论文并非“轻松通过”,而是按照审稿人的意见大修改才通过的,可见冯老师的投稿判断是准的。

很多导师喜欢把论文一个劲地投给“高档次刊物”,导致论文屡屡被退稿,学生毕不了业。而现在,冯老师把论文投给了“合适的刊物”,使得小志在研二就达到了毕业的论文要求。那么,为什么学生还要闹情绪?

小志解释说,他考博士前看了冯老师的简历,觉得冯老师是海归,挺厉害的,就打算跟着冯老师发表“重量级论文”,毕业后进高校任教。但现在,他感到“理想破灭了”。

而冯老师有着难以名状的苦衷。他20多年前在一所普通中学就读时,他们班级同学的语文会考成绩不好,语文老师便推卸责任说:“棉花怎么能制成人造革”,意思是学生基础差。冯老师不想对小志说这句话,怕伤感情。冯老师也承认,课题组初建,仪器条件不是很好。并且他所从事的研究方向,的确很难在高档次刊物发表论文。但冯老师以往就是凭着一股执著劲儿,把实验做好,把论文一篇一篇发出来,从硕士生逐步成长为名牌大学教授。

“好的文章,需要你靠自己的双手去打造!”冯老师说。

话虽这么说,可冯老师注意到一个动向:有些刚从国外回来的老师把“金点子”提供给学生做研究,甚至拿出快“成型”的论文让学生做第一作者,或者帮学生写论文,使学生成为“三年发表十多篇高质量论文”的“科研达人”。其他课题组的学生看到了表象,便产生心理不平衡,甚至抱怨自己的导师“无能”。

“难道导师的任务就是无原则、无限制地使学生满意?”冯老师非常不解。

“90后”思想活跃

冯老师在带研究生过程中还遇到很多事情。

硕士生小强(化名)进校前千里迢迢找冯老师,请求冯老师收他。进组后,刚开始他非常努力,一年半就发表了一篇论文。之后,他就像变了一个人似的,科研进展明显放慢,并和冯老师“不咬弦”。据冯老师分析,原因有以下几点。

首先,彼此目标有差异。冯老师明白,如果一个课题组没有取得科研进展,没有发表论文,那么以后几乎不可能申请到国家自然科学基金项目。并且,硕士生至少要有“实打实”的两章实验内容才能完成硕士论文。但小强的理想是找到一份和专业毫不相干的、能够“挣大钱”的工作,他认为“只要能毕业就行了”。

其次,彼此价值观不同。冯老师读大学时接受的传统教育就是埋头把自己眼前的事情做好,而不要东想西想。但小强是个思想活跃的“90后”,他常常在周围人(包括冯老师)面前提起他的研究生同学开网店挣了一两百万元,并调侃读博士的师兄,说他们找工作难、挣钱少。这让冯老师觉得难以接受。

再次,彼此对事情的认知存在差异。小强想让冯老师“不要管得那么紧”,便旁敲侧击,说冯老师有个熟人(也是教授)对学生管得松,因此组里有个学生出了很多好文章。而冯老师看到的,则是:这位教授忙于各种杂事,无暇整天盯着学生;正因为如此,很多学生发文章困难、毕业时拿不到学位证;有个学生出了好文章,是因为这个学生对自己管得紧。

更让冯老师烦恼的是,学生有时还会向老师“叫板”:“既然你管得严,为什么课题组学生没有在影响因子10以上的刊物发表论文?”

困局如何解?旁观者的说法

带着工作中遇到的困惑,冯老师向周围人求教。

一位同事说:“你跟学生讲道理是没有用的。在我的课题组,学生要么听我的,要么离开!”这位同事曾发现一名硕士生偷偷外出实习,便通过别的学生传话:“请她转到别的课题组,别在我这儿做毕业论文了!”

也有的同事认为,导师只需要布置科研任务就行了,学生毕不了业是他们自己的事,不要浪费时间给他们讲人生道理。并且,遇到师生冲突要“冷处理”,即采取回避的方法,而不要“话赶话”。

作为旁观者的一名博士生则认为,“很多事情并不是谁对谁错的问题,而是彼此诉求不一样、思考问题的角度不一样。导师和学生一方面应该彼此真诚地理解对方,另一方面不要把一些事情和话语放到心里去。”

一位老教师补充说:“以学生的基础和见识,他们当然不明白一些事。他们以后工作了,自然会明白。不要苛责他们,看人要看主流。”

无论如何,师生关系和谐是课题组运转顺畅的重要保障。如何化解师生之间的龃龉?这给冯老师那样的课题组组长们出了一道思考题。借用2016年诺贝尔文学奖获得者鲍勃•迪伦的一句歌词,“答案在风中飘荡”……



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IP: 222.70.23.*   回复 | 赞 +1 [34]马臻   2017-12-26 08:04
备注: 化名 应该改为 化姓。
回复  指的是 冯老师。 ,
2017-12-26 08:051 楼(回复楼主) 赞 +1 | 回复
IP: 1.180.212.*   回复 | 赞 +1 [33]wennuanabcn   2017-4-5 14:04
嗯嗯,好的,本平台旨在让更多考博学子有所体悟,不会起一些奇葩标题吸引大家点击阅读的。
IP: 1.180.212.*   回复 | 赞 +1 [32]wennuanabcn   2017-4-5 12:49
老师,您好!我是微信公众号考博圈(ID:kaoyanbandu)的小编,看到您的这篇文章非常受用,想要转载,让更多的考博学子对考博有更深入的了解和认识。不知能否给我们授权呢?我们会按要求注明作者和来源信息的。麻烦老师方便时回复一下,万分感谢!
回复  好的,谢谢!不过请注意,文章标题不要整成可能会让复旦校长找我喝茶的那种。上次我有篇博文《还有这样的奇葩研究生》,以第三人称写作。结果中国青年报微信公众号转载时,把标题改为《复旦大学教授吐槽极品奇葩研究生:兼职能把导师逼疯!》结果,两位校长都批示,找人来调查了,使我彻夜难眠。幸好,新华社、中央党报和省级党报大篇幅力挺我,说了很多公道话。
2017-4-5 13:041 楼(回复楼主) 赞 +1 | 回复
IP: 119.102.80.*   回复 | 赞 +1 [31]武蔼珑   2017-2-12 18:28
http://bbs.tianya.cn/m/post-free-5671919-1.shtml

我们自己作为教育工作者,对学生确实应该细心再细心。要多关注学生,每个学生都是一个家庭的希望。

做导师,对研究生,当班主任,对班级学生,做学生工作确实要深入细致。虽然很多时候我们可以找理由撇开自己的责任,但许多事情是可以提前避免发生的。育人工作意义重大,但责任也重大。

太深刻的例子了(小孩就是我家附近的),抛开各种是非对错,关键是加强我们自己教育工作者的意识,避免日常工作中某些可以避免的矛盾萌芽、爆发。
IP: 210.30.58.*   回复 | 赞 +1 [30]农绍庄   2016-12-15 16:07
好好想一下吧,有的人也在““棉花怎么能制成人造革””中出来的,现在也是人造革了。
IP: 124.131.193.*   回复 | 赞 +1 [29]wu1002892   2016-12-15 14:04
赞!既然这样,又何必在此发一些牢骚或者抱怨,这也不是有利于师生们的团结啊!
回复  禅宗的教育方法有很多种,比如棒喝、拍击、把学生的手指头切断等。
2016-12-15 14:121 楼(回复楼主) 赞 +1 | 回复
回复  http://news.xinhuanet.com/mrdx/2016-06/23/c_135459127.htm
2016-12-15 14:132 楼(回复楼主) 赞 +1 | 回复
IP: 159.226.238.*   回复 | 赞 +1 [28]李旭宁   2016-12-15 12:40
哈,厉害厉害~
IP: 159.226.238.*   回复 | 赞 +1 [27]李旭宁   2016-12-15 12:29
马老师写的真切~
学生很不容易,导师同样不易。导师提供一个idea,至于文章质量、数量只能靠学生自己来努力争取~没人能保证某个想法肯定可行,但到底可不可行,也许换个学生就完全不一样了~
所以对不同性格的学生用不同的教导方法,相信会有所改观啊~
回复  冯老师现在很惬意,因为课题组的学生都带出来了,课题组的风气也很好,该做实验的做实验,该写论文的写论文,该找工作的找工作。学生自己能自觉去做,就不需要老师多管!并且,毕业的学生当中,50%获得国家奖学金,想进高校的进高校,想挣大钱的去了世界500强企业和业内数一数二的外资企业,想出国的,在冯老师的推荐下,去了世界前15名大学做博士后。
2016-12-15 12:371 楼(回复楼主) 赞 +1 | 回复
回复  不但如此,在整个楼面几个课题组互相“赶学帮超”的作用下,整个楼面的学风大为改观。
2016-12-15 12:402 楼(回复楼主) 赞 +1 | 回复
IP: 124.160.116.*   回复 | 赞 +1 [26]anzhuo   2016-12-15 12:03
国内没有科学,搞一堆垃圾数据的确也是浪费大家的时间。
IP: 124.152.218.*   回复 | 赞 +1 [25]蔡宁   2016-12-15 11:07
冯老师是马老师的化名
IP: 202.118.70.*   回复 | 赞 +1 [24]徐征   2016-12-14 20:46
[22]俞磊
不怕犯错误,就怕年轻人没冲劲,没想法,未老先衰。
IP: 222.95.88.*   回复 | 赞 +1 [23]changtg   2016-12-14 20:25
带学生的机会成本太高。所以,导师是很弱势的一方。研究生的淘汰率太低,文凭的牌子给砸了,所以,学生对研究学习不大在乎。也就是说,文凭的区分度不够高。
IP: 112.84.169.*   回复 | 赞 +1 [22]俞磊   2016-12-14 20:12
是的,遇到这种学生,我肯定把他送到更牛的朋友那里联合培养。
送出去培养的学生已经有发一作Angew的了。
[19]xuzheng
IP: 124.238.75.*   回复 | 赞 +1 [21]yao101yao   2016-12-14 18:48
主要是现在学生心态不好 总觉得自己是最厉害的
IP: 125.216.241.*   回复 | 赞 +1 [20]王志强   2016-12-14 17:54
我导师确实把自己的论文给我们,而且我也能感觉到其他需要论文毕业的同学的那种感觉,
IP: 202.118.70.*   回复 | 赞 +1 [19]徐征   2016-12-14 16:45
想投高的学生是宝贝,至少心气高
IP: 183.63.97.*   回复 | 赞 +1 [18]李东风   2016-12-14 16:21
导师需要强大的心理素质
IP: 221.0.170.*   回复 | 赞 +1 [17]姜英   2016-12-14 15:43
作为一名在读研究生,我觉得还是要加强自我管理,脚踏实地的做事情,导师是起到匡扶的作用,不让自己走偏。无论何时,都要牢记尊师重道。
IP: 120.35.11.*   回复 | 赞 +1 [16]张亮生   2016-12-14 15:37
应该写虚拟成赵老师, 这几年科研领域发展不错,学生走科研道路其实有好的出路。等做科研的人多了,自然会有产业形成。
IP: 202.38.223.*   回复 | 赞 +1 [15]董庆亮   2016-12-14 15:19
这叫什么?唉,都不知道什么叫责任,这种人在社会上还会被上课的
老师和学生,矛盾体
IP: 210.72.88.*   回复 | 赞 +1 [14]李顺   2016-12-14 15:01
学生对自己实验感到迷茫,找导师倾诉,导师顾左右而言他未提出建设性意见,还认为是学生的问题,学生又该如何呢???
IP: 112.84.169.*   回复 | 赞 +1 [13]俞磊   2016-12-14 14:53
这个学生是好学生,有想法。现在很多学生的状态是麻木,根本不在乎有没有文章。。。
IP: 61.237.136.*   回复 | 赞 +1 [12]岳雷   2016-12-14 13:29
  
IP: 202.113.11.*   回复 | 赞 +1 [11]杨正瓴   2016-12-14 12:06
【为80多个学术刊物评审过400多篇论文】
什么领域?
有80多个期刊?
IP: 202.120.79.*   回复 | 赞 +1 [10]Happychase   2016-12-14 11:49
坦白讲:现在真正想当科学家的学生几乎快绝迹了,退而求其次,好的科研苗子都很少,复旦也不例外。所以,对学生不要期望太高。我现在已经可以平常心面对各种学生了。做好自己该做的就可以了。期望每个学生以后都当教授也不现实
回复  当然不能期望学生都做教授。但读研究生就要像读研究生的样子。目前,冯老师课题组学生的状态非常好,该做实验的做实验,该写文章的写文章,该找工作的找工作。冯老师现在非常惬意,偶尔还能在科学网写一篇博客。。。
2016-12-14 12:121 楼(回复楼主) 赞 +1 | 回复
IP: 27.206.30.*   回复 | 赞 +1 [9]wu1002892   2016-12-14 11:42
这是导师与学生都不负责,想学的更多而没教到,抱怨;教育者想让学生自己成才而忘了及时点拨,..........
回复  在冯老师的指导下,学生成材了。想去高校的去了高校,想去外企的,进了业内排名第一的外资企业。还有学生去了世界500强,去了世界排名前15名的高校做博士后。
2016-12-14 12:091 楼(回复楼主) 赞 +1 | 回复
IP: 137.189.133.*   回复 | 赞 +1 [8]王毅翔   2016-12-14 11:20
资深科研人员需要时时亲力亲为参与研究过程中
链接地址:http://blog.sciencenet.cn/blog-2649160-1020600.html
IP: 183.63.97.*   回复 | 赞 +1 [7]李东风   2016-12-14 11:17
急功近利使然
IP: 218.76.28.*   回复 | 赞 +1 [6]左小超   2016-12-14 10:53
冯老师是个不错的老师(对大多数学生而言),人的需求不一样这样是造成冯老师困惑的原因,孔子说过要因材施教,这可能是解决之道,但是肯定有困难的,尤其对老师
IP: 122.224.14.*   回复 | 赞 +1 [5]zjzhaokeqin   2016-12-14 10:14
IP: 123.139.33.*   回复 | 赞 +1 [4]徐耀   2016-12-14 10:09
都遇到过,我也是严格,我的学生自己不敢投高的,我说他们贱卖了,不能怪我。哈哈。
回复  每个老师的想法不一样。我们这儿生命学院的,有的老师就是喜欢10分以上的,导致学生延期毕业。但我课题组建立这几年,我还是希望学生能稳妥毕业为好,不要好高骛远。
2016-12-14 10:111 楼(回复楼主) 赞 +1 | 回复
IP: 202.38.205.*   回复 | 赞 +1 [3]马涛   2016-12-14 09:54
有相当多的学生坑老师,坑实实在在做科研的师兄师姐
IP: 139.205.76.*   回复 | 赞 +1 [2]cafucer   2016-12-14 09:52
写得好,现实情况历历在目,这是几乎所有导师面临的问题。
IP: 1.194.187.*   回复 | 赞 +1 [1]王渊旭   2016-12-14 09:52
招学生,第一要和导师价值观相同,如果对学术不感兴趣,就算了。不多对于一些基础专业,不是老师挑学生,而是老师能招到学生就不错了。

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