培养研究生的粗浅体会

    作为新增的博士生指导教师，本人参加了学校组织的2013年研究生导师培训会。已经有了近十三年的高校教师经历，个人愈发感觉，教育尤其是大学教育和研究生教育的真正目的：全面提高一个人的综合素质和能力，而不是从精神和身体上毁灭学生。换言之，就是尽量让所有的学生合格，尽力让其中的部分学生优秀和卓越。大学教育和研究生教育不能完全是充满功利心和实用主义、利已主义。目前，学生招生数量基本保持不变，而导师数量越来越多，也是件好事，对导师、对研究生，压力会越来越大，但有利于在科研方面做出更多有意义的事情。近几年参加外校的博士生和硕士生答辩，愈发感觉到，我们也有自己的特色和优势，当然我们的不足很明显：项目和经费比较少。但总体感觉，在高水平论文方面和优秀博士生、硕士生培养质量方面，我们与名校或大校有条件平起平坐了，这不是坐井观天，而是客观事实，在本校照样可以作好学问并培养出学术水平的研究生。

    本人在硕士研究生培养过程中，注意尽早确定研究方向和课题并因材施教，注重培养学生的创新能力和独立自主开展科研工作的能力，学生在发表科研论文和申请专利方面都取得了较好的成果，指导的6名硕士生先后获得学校优秀硕士学位论文奖，1名硕士生获得2012年度硕士研究生国家奖学金，指导研究生获全国大学生节能减排大赛三等奖1项、北京市挑战杯科技作品三等奖1项。也协助其他前辈教师指导博士研究生3名，其中1名博士生获得2012年度博士研究生国家奖学金。在培养硕士生和博士生过程中的经验与教训主要如下：

一、培养学生对科研的兴趣，若实在无法培养学生对科研的兴趣，就应要求学生以此作为职责和任务，要求其信守诺言，将自己的事情做好（重点是学术和学业方面）。不能混毕业，要求高质量地完成学业。

二、培养学生重视文献阅读和综述，注意培养学生的科学思维能力和科研方式方法，要鼓励学生大胆动手实践，创新精神和实践能力很重要。

三、学术讨论无禁区，教师要鼓励学生培养批判性的思维，勇于质疑，不能培养出唯命是从的“学术奴隶”。

四、切忌把学生作为“学术民工”和“学术打工者”来培养，指导教师要真正领会何谓“学术”，避免误人子弟。

五、采用实际行动，真正在生活上关心学生、在学术上严格要求学生，教师和学生在人格上是平等的，教师要真正充分了解自己的学生，包括性格、作事方式、科研、学习、感情、家庭等多个方面。

六、在遵守学术道德的前提下，鼓励学生尽量多地发表学术论文、申请专利、参加国内外学术会议和科技竞赛，让学生在科研道路上不断享受成就感，不断开阔自己的学术视野，可为学生日后的发展提供充足的动力和积累。

七、重视研究生开题报告和培养过程的各个关键节点，不轻易更换学生的学位研究课题，不随意让学生从事与学位研究课题无关的事情，这也体现出了对学生的尊重。

八、在自己课题经费许可的情况下，要舍得在学生身上“花钱”，包括课题研究经费和生活补助方面，尽最大所能为学生提供科研条件、学习条件和办公条件，导师不能在经济方面给学生做反面教材。

九、要关心学生的就业和升学，关心学生毕业后的去向，不必强留自己的学生跟自己读博士，历史和事实将会证明导师对学生的真正关爱。

十、务必协调好师生关系、学生之间的关系，课题组内可能有较多学生，每个人都有自己的性格和特点，要采取措施，求同存异，遵守一个基本的规则，做到共性与个性的协调。

十一、学无止境，导师在科研能力、教育思想、指导艺术等多个方面也应不断提高自身的水平，只有如此，才能对得起学校和学生的信任与选择，避免误人子弟。

十二、注意加强团队的学术道德建设，师生双方都要诚信科研、诚信学习、诚信做人、诚信做事。

十三、组织混合型研究团队，本科生、研究生、教师三位一体，学、教、研相长，共进共赢。本科生直接进入教授的学术团队，由科研活动或教研活动的旁观者转变为亲历者和参与者。本科生成为导师和研究生的得力助手，导师可从本科生中及时发现好苗子、及早培养，使本科生和研究生培养双丰收。

十四、作为导师，对待学生需要有宽广的胸怀，不能心胸狭窄，要让学生敢说话并勇于发达自己的观点，不能揪住学生的缺点和错误不放。导师也是人，学生也是人，人无完人。有些事情，没有严格的对错之分。海纳百川，有容乃大。大德赢天下，善恶必有报。

十五、提高工科研究生的人文素质很重要，很多的学生的人文素质贫乏，对于表达自己、撰写论文等方面都有消极影响，应采取一定的措施切实提高其人文素质。

十六、采取开放的心态培养学生和做研究，加强与校外、国外同行的广泛交流，师生都要明白自己在本领域内的位置、优势与不足、改进措施等，不能坐井观天、自愚自乐。

    以上只是一些粗浅感想与体会，在今后的科研和教学工作中会不断地丰富与完善。