依托主流平台筛选资源

资源库目录清单（含名称、来源、时长、对应章节）。平台资源页面截图（显示上传或收藏时间、浏览量）。教学大纲或教案中明确标注使用这些资源的记录。

建设校本化网络课程/慕课

1.课程平台后台截图（显示课程名称、选课人数、章节数、视频总时长）。

2.课程主页链接（可生成二维码）。

3.学生学习数据报表（平台导出：视频观看完成率、测验平均分、讨论参与人数等）。

4.课程评价截图（学生评分、留言）。

教师个人IP内容输出

1.短视频/文章链接及后台数据截图（播放量、点赞数、转发量、评论数）。

2.账号主页截图（粉丝数、作品列表）。

3. 代表性作品的文字稿或视频文件。

主题直播与连麦讨论

1.直播预告海报/推文截图。

2.直播平台后台数据截图（观看人次、最高在线人数、弹幕数量、时长）。

3.直播回放链接。

4.连麦讨论的文字记录或录屏片段（可节选）。

5.学生弹幕提问截图汇总。

线上知识竞赛/闯关游戏

1.竞赛通知/海报。

2.答题平台数据统计截图（参与人数、平均分、排行榜）。

3.学生获奖名单及证书截图。

4.游戏H5链接及参与人数统计。

网络主题作品征集

1.征集通知文件。

2.学生提交作品清单（含作者、作品名、形式）。

3.优秀作品展示页面截图（官网、公众号、易班等）。

4.作品集汇编（电子版或纸质版封面、目录）。

5.评奖结果文件。

虚拟展厅与红色资源数字化

1.线上参观活动通知或任务单（明确要求学生完成参观）。

2.学生参观打卡记录截图（如“红色地标”小程序打卡记录）。

3.学生参观心得或讨论区发言截图。

针对热点及时回应

1.教师发布的解读文章/短视频链接及后台数据。

2.文章下方评论互动截图（显示教师与网友/学生交流）。

3.课堂讨论记录（线上平台讨论区话题截图）。

建设“四史”学习社区

1.微信群/QQ群/学习通班级群截图（显示群名称、人数、定期推送内容）。

2.“历史上的今天”系列推送汇总（标题、时间、参与讨论人数截图）。

3.学生跟帖发言截图（精选优质发言）。

跨学科课程思政协同

1.联合备课记录或会议纪要（含时间、参与教师、主题）。

2.专业课中嵌入“四史”案例的教学设计片段。

3.学生跨学科项目成果（如计算机专业制作“两弹一星”主题网页截图）。

大数据分析学习行为

1.平台导出的学习行为数据报告（含不同时间段活跃度曲线、视频观看热力图、测验正确率分布等）。

2.教师根据数据调整教学策略的说明文档（附前后数据对比）。

多元化评价

1.课程成绩构成表（明确线上部分占比及依据）。

2.学生线上学习表现记录（讨论发言积分、作品得分等）。

3.学生总评成绩单（隐去个人信息）。

收集学生反馈

1.网络问卷调查报告（问卷设计、回收数量、满意度统计）。

2.学生手写/电子版学习心得汇编。

3.根据反馈调整内容的记录（如新增某专题的说明）。