中国有着“学而优则仕”的传统。学习是为做官的现实目的而服务的。进入现代以来，学习不再只有做官这一单一目的，更多是为了赚钱。总之，这还都可以归结为在社会上谋得一个好位置，目的依然是现实的。

        带着现实的目的学习会有两个结果：现实目的达到了，现实目的没达到。现实目的如果达到了，那么就可以卸磨杀驴，旧的手段和工具没多大用了，换成新的手段和工具继续往上爬；现实目的没达到，那就自怨自艾，感觉小时候被家长和老师忽悠了。网上一堆小镇做题家抱怨高学历没有带来预想的效果。问题在于：谁让你当初相信高学历就能带来预想的效果？

        不管结果是以上两种中的哪一个，共同的表现是：长大后坚持读书学习的不太多。

        于是我们要为终身学习寻找一个动力。这个动力应该是超越现实功利之外的。我想有下面这样一个动力：那就是我们面对现实的复杂实在是太渺小了。我们轻率的下结论，轻率的做决策，都是愚昧的表现。这种愚昧是我们与生俱来的。但是我们面对愚昧有些不太甘心。于是我们通过读书学习让自己变得相对不那么愚昧。我们在挣扎的过程中不断成长，一点点的降低“愚昧度”。如果几十年生命中“愚昧度”一直是个严格递减的函数，那么学习就是非常有价值的。