我有一个想法，就是从文学角度来研究数学教育，前几年教育讨论里有一个热门而且新颖的话题，就是“孔乙己文学”，大概意思就是现在的毕业生很多都是鲁迅笔下的孔乙己，不愿意脱下象征读书人身份的长衫。

        数学教育文学研究这个想法可能比较小众，我本来想着读个数学教育博士来研究这个课题，但人家不要我那我就只好在民间做这个事情了。具体做起来我就退一步，先做一做“读书与教育”的读书会，我有一个亲身的经历，就是教育的理念和思想并不在一些教育研究的书籍和论文中，反而在一些文科书目中，我说的“读书”大多指读文学艺术、哲学心理学和历史等人文方面的书籍。关于教育，可以讨论的话题是很多的，甚至跟人工智能有关，我就认为人工智能应该跟教育学习，就是机器学习应该是模仿人类学习而非用人工智能技术来规范人类的学习。

      我今天要分享的是做校外教育的理念，校外教育存在的合理性是什么？我认为是校内教育是不充分的、有某些缺陷。《北大批判》这本书就告诉了我们校内一般教育的毛病，我选择第一章“北大不教的东西”来讨论，这些东西现在的大学也不教。

      《北大批判》的第一章讲了“热门与冷门”，“历史、文学和精英教育”，“不读不写”和“讨论班”等话题。我提出的“教育文学研究”恰好就能填补这些空白，我说举办读书会恰好就有“读书”，“写作”和“讨论”等环节，举个例子，比如我从一本书中读出了教育的思想理念，结合我的教育经历我写一篇文章，然后在不卷书店这里做一个读书分享，分享完了讨论讨论，这就是一个闭环。关于“热门与冷门”，现在比较热的是“用人工智能赋能教育创新”，我做的是从比较冷门的文学角度来讨论教育，现在谈人工智能更多的是站在技术角度，我们是站在文学理念的角度。

     我想说的是我们做的是“精英教育”，学校里的很多课程是平庸的，“数学教育文学研究”的理念是我首次提出的，具有开创性，如果这个时代和历史给予我们这个机会，我们有可能开创教育研究的一个新方向，形成中国教育研究的学派。具体说起来，由于用文学研究教育还没有人做过，所以我们写文章不怎么需要参考文献，可能需要某些奇思妙想，这些方面“孔乙己文学”给了一个很好的例子。

      我虽然离开了教育系统，但我对教育研究颇有想法。我希望我们读书会的参与者是毕业生，比如教育学、文学和数学等专业的毕业生，在读书会中我把我五年的工作经验和教训进行分享，毕业生站在我们的肩膀上是不是可以看得远、看得清一些社会真相？