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Social Sciences：“社会分层与不平等”栏目

已有 99 次阅读 2026-10-30 16:39 |个人分类:栏目推荐|系统分类:博客资讯

栏目介绍

本栏目刊发兼具理论深度与实证严谨性的研究，聚焦不同社会内部及跨社会之间资源、机会与人生机遇的分配议题。研究范畴涵盖经济不平等、财富与收入、社会流动、教育、职业与劳动力市场、家庭、住房、健康、种族与族裔、性别、移民等多重社会分化维度。

栏目尤其鼓励探究优势与劣势如何被建构、维系，并随时代发生转型的制度与社会过程。栏目接纳多元理论视角与各类研究方法，大力倡导比较与国际视野下的学术成果，欢迎运用全新数据、研究方法重新审视社会分层与不平等经典议题的创新研究。

进入栏目主页：https://www.mdpi.com/journal/socsci/sections/Social_Stratification_Inequality

栏目主编

Prof. Dr. Lisa A. Keister

美国杜克大学社会学与公共政策教授，杜克人口研究中心研究员，同时隶属于杜克儿童与家庭政策研究中心。

她的主要研究方向为家庭财富、精英群体、收入与财富不平等的形成机制、资产代际传递，近年重点关注净财富贫困 (net worth poverty) 相关议题。研究兼顾美国与中国社会，产出大量比较视角的实证论文，主持多项NIH科研项目；同时深耕组织策略、家庭资产结构、住房脆弱性等方向，在财富分层、代际不平等领域具有广泛的学术影响力。

编委团队

Prof. Dr. Philippe Bourgois

University of California, USA

Prof. Dr. Hayward Derrick Horton

State University of New York, USA

Prof. Dr. Ruby Mendenhall

University of Illinois Urbana-Champaign, USA

Dr. Barbara Merrill

The University of Warwick, UK

Dr. Marcelo Paixão

The University of Texas at Austin, USA

Prof. Dr. Karen F. Parker

University of Delaware, USA

Prof. Dr. Shanna Pearson

University of Maryland, USA

Prof. Dr. Robert L. Peralta

The University of New Mexico, USA

Dr. Robert Portman

Teesside University, UK

Prof. Dr. Saskia Sassen

Columbia University, New York, USA

Prof. Dr. Tracy Shildrick

University of Newcastle, UK

Prof. Dr. Karen Soldatić

Toronto Metropolitan University, Canada

Prof. Dr. Chunyu Wang

China Agricultural University, China

Prof. Dr. Wei Zhao

University of California, USA

精选文章

Affirmative Action Policies in Higher Education in Brazil: Outcomes and Future Challenges

巴西高等教育中的平权行动政策：成效与未来挑战

Rosana Heringer

https://www.mdpi.com/2076-0760/13/3/132

文章亮点

政策实施取得显著成效，种族配额不可或缺：

巴西2012年《配额法》(12.711号法案) 强制联邦高校预留半数招生名额给公立中学出身学生，并设置种族、收入、残疾人子女配额。实证数据显示该法案大幅提升黑人、棕种人、原住民进入联邦公立大学的比例；研究证实，仅靠社会/收入配额不足以消解种族教育不平等，种族专项配额对少数族裔获得优质高等教育起到关键作用，配额生的辍学率和普通入学学生相近，学业表现并不逊色。

政策落地存在多重现实短板，入学不等于真正融入：

虽然解决了入学门槛，但制度未能实现深层次落地。一是学生支持体系薄弱，受财政预算削减影响，面向配额生的助学金、食宿、心理健康等配套保障资源不足；二是大学机构层面，多数院校仅把平权视作学生事务部门的工作，没有转化为全校跨部门的结构性政策；三是校园归属感问题突出，少数族裔学生在校园内仍面临歧视，学生社团成为集体互助的重要支撑力量；另外高校评估制度SINAES也未能有效监测、推动平权政策落实。

政策改进方向与新法进展：

研究提出多项改革建议：强化学生资助法定化、教师行政人员反种族歧视培训、课程体系的“知识多元 (认知配额)”，把平权纳入高校制度评估体系。2023年巴西出台新版配额法 (14.723号)，吸纳了该研究的多项建议，扩大受益群体、下调收入门槛、将平权延伸到研究生阶段；但要真正实现大学的去殖民化转型，不能只停留在增加少数族裔入学名额，还需要持续制度投入与政策监督。

Between Innovation and Tradition: A Narrative Inquiry of Students’ and Teachers’ Experiences with ChatGPT in Philippine Higher Education

创新与传统之间：菲律宾高等教育中师生使用ChatGPT体验的叙事探究

Alma S. Espartinez

https://www.mdpi.com/2076-0760/14/6/359

文章亮点

聚焦全球南方发展中国家的实证视角，弥补现有研究偏向欧美发达国家的缺口：

现有ChatGPT教育研究大多以欧美发达国家为对象，该文以菲律宾高等教育为案例，通过叙事访谈获取师生一手经验，重点揭示城乡数字鸿沟如何放大AI时代的教育不平等：城市师生可以顺畅使用ChatGPT提升学习、备课效率；而农村院校受制于网络基础设施缺陷，难以享受AI工具红利，AI反而进一步拉大教育差距，为东南亚等发展中地区AI教育研究提供实证样本。

提炼出“默许式接纳 (silent acceptance)”本土关键现象，剖析政策与现实的脱节矛盾：

研究发现菲律宾高校普遍缺少ChatGPT专门制度规范，部分学校名义上限制AI工具，但现实中学生仍在大量使用；教师缺少可靠的AI检测手段，难以举证AI滥用，于是形成一种心照不宣的状态。文章剖析该现象的形成逻辑：不是简单的监管失职，而是技术快速迭代、制度建设滞后、资源不足多重因素叠加，指出单纯“禁令”模式在发展中高校很难落地。

运用三维叙事探究框架，提出适配本土情境的可操作解决方案：

采用Clandinin‑Connelly叙事探究三维框架 (时间性、社会性、地域/空间性) 分析师生真实体验，不只是批判风险，也提出一套贴合全球南方现实的政策建议：不仅是制定AI伦理规范、开展教师AI素养培训，更强调要补齐基础设施短板，开发离线版AI工具适配网络差的农村院校，倡导因地制宜，拒绝直接照搬发达国家的AI教育模式，对其他发展中国家高校AI治理具备参考价值。

Polite Racism and Cultural Capital: Afro-Caribbean Negotiations of Blackness in Canada

礼貌的种族主义与文化资本：加拿大非裔加勒比人对黑人身份的协商

Karine Coen-Sanchez

https://www.mdpi.com/2076-0760/14/8/451

文章亮点

提出一组适配加拿大社会的原创概念，解析温和表象下的种族排斥：

文章提炼出礼貌种族主义 (polite racism)、种族耻辱感 (racial ignominy)、意识分裂 (duplicity of consciousness) 三个本土分析工具。揭示加拿大多元文化的表象之下，歧视并不体现为公开敌意，而是包裹在礼貌、中立、客套话语中；移民怀揣对加拿大平等社会的美好期待，抵达后却遭遇隐性排斥，由此产生希望与现实撕裂的心理体验，补充了现有种族研究对移民离散群体心理的分析。

改造文化资本理论，聚焦少数族裔社群自身的文化财富：

文章借鉴Yosso的“社群文化财富”框架，跳出布迪厄以白人精英为中心的文化资本视角。基于海地、牙买加裔加拿大一二代移民的焦点小组访谈，梳理家庭资本、导航资本、抵抗资本、语言资本。指出加勒比裔移民拥有丰富代际传承的生存智慧与社群资源，但这些本土文化资产经常被加拿大各类机构无视、贬低；同时对比安大略省与魁北克省，揭示语言政策、地方文化环境会塑造种族排斥的不同表现形式。

基于代际比较的质性实证研究，并且产出可落地的政策启示：

研究采用扎根理论，对36名海地、牙买加裔加拿大一二代移民开展多组焦点小组访谈，对比一代移民与加拿大本土出生二代移民在身份策略、文化资本使用上的差异：一代移民更多依托家庭生存经验，二代移民更多运用 “代码转换” 策略应对日常种族歧视。研究不只停留理论阐释，从课程改革、职场反歧视、社群资助等维度给出具体政策建议，指出真正的包容不能停留在符号化多元文化宣传，需要制度层面承认少数族裔社群自有文化价值。