教育的起点与归宿

鲍海飞 2013-11-28

我的女儿已经有好几次在晚上写作业的时候哭鼻子了，有时候，写了擦，擦了写，一个好好的本子就擦坏了，结果，她的脾气也就更大了，尽管我也在她的身旁还一直帮着她。我想，有许多孩子的家长会和我有同感。想一想，一个孩子，已经从早到晚奔波忙碌一天了，晚上回到家中还要继续完成作业，其辛苦程度可想而知，如果作业少点，是不是就能够减轻孩子不少的负担？也不会给孩子带来更大的压力？反过来，作业过多，不但没有给孩子带来快乐，只给孩子带来了痛苦和厌学，这是我焦虑的原因，也是我深思的原因。

我现在常想，对一个小学生来说，到底应该给孩子留多少作业为合适？是回到家中，写一个小时，还是写两个小时？我们的学者们、或者教育专家们、甚至一线的老师们，是否研究过这些问题？比如：数学题应该做几道合适？语文汉字要默写几遍、默写多少个？是否要天天背？还是要一周背几次为好？最主要的是，作业对孩子的心理有什么样的影响等？作业留的多，自然，孩子的心情就着急，写的就要潦草，计算的准确度就不高，而写字的姿势、握笔的姿势就更是不合规矩。当每天晚上孩子写完了作业，还要继续背诵语文、英语的时候，不仅孩子着急，作为父母的也跟着一起着急，老师是要检查的。一个老师留的作业可能不多，但是三门作业或四门作业就不少了！让一个孩子连续学习两个小时，是否残酷了一点呢？写完作业，天已经黑了，本想带孩子再出去看看星星什么？结果，孩子已经困倦欲睡了。再比如，周六周日本来是孩子和大人休息的日子，结果，周六周日，语、数、英的作业一样不少，那么，周六、周日是否要留作业？留多少合适呢？补充一下，我的女儿非常爱看书，学习。

一个教育者、或者上级部门是否应该来研究一些这样的问题呢？

有一次，已经到了女儿该放学的时间了，我到学校去接女儿回家，但女儿迟迟没有露面。于是，我就到了楼上的教室去找女儿，结果，教室的门口还有几个家长在等待着。后来又足足等了好一会儿，老师出来了，赶忙向家长们道歉并说出了苦衷，说延长下课的时间了，是在给孩子们补课，因为上级部门抽查，结果被抽到了，现在赶着给孩子们再多复习些。可想而知，被抽查到的教师压力非常大，教师只好让学生多做功课，便将这压力转移给了学生，而学生又无形中把压力转移给了家长！你说说，这些部门的人员在干什么呢？是为了提高学校的教育质量吗？还是没有事情找点事情来做呢？还是通过抽查发现了问题，再来制定个什么条文呢？

我个人认为，上级部门可以到学校来听听课，仔细研读一下教材，而不是搞什么抽查，检查，如果真想做什么事，有一番作为的话，那就是下来调查，切实调查一下教师们在工作上、教学上和生活上有什么困难和需要，调查一下学生对课堂、对学习的热情和认知度，调查一下学生的心理状况情况，调查一下学生和家庭对学校的要求和意见，调查一下学校的周边安全、卫生状况等，调查一下学校的师资力量和各学校的对比等，而不是过来抽查什么教学质量！教学质量是抽查出来的吗？

以前，经常听到有人说：今天的痛苦是为了明天的幸福，似乎很有道理。因此，我们现在就让孩子们学啊学啊。实际上，孩子们翻来覆去地不就学那点东西吗！孩子和家长最大的快乐也就是，孩子期末考试考得好，班级第一，这是唯一的指标。

前两天中央电视台举办汉字大赛结束后，看到了一则学生被采访的记录，说，某学生是如何的博学，那些什么经、典之类的都知道，从小就读过；而且，能够背诵出多少个朝代的什么什么。你看，我们中国人就崇拜这个，看谁书背的多，记忆力强，这个才是本事！这个才是最最津津乐道的事情！有一个外国的节目，我们的电视台几乎每周都播放，就是《超级变变变》，你看看这里面有多少乐趣和智慧在里面，有多少个个人和集体的力量展现在里面！而我们还在抱着那点东西还在嚼啊嚼啊，还能玩出个什么花样？

我们的教育也许没有输在起跑线上，但却输在了终点上，这不能不让人感觉到遗憾。甚至说，教育在起点的时候就已经出现了理念的偏差。一次在地铁上，一个中学生女孩对我女儿说：千万别去美国读大学，因为在美国读大学很累。当一个孩子厌倦了学习，当他把所有的智慧和热爱全都好耗散尽了，他还会有多少创造力？我的眼前仿佛又看到了一个又一个“伤仲永”。

我之所以想说，是因为我和大家一样，曾经经历过教育，现在又重新再一次经历着这即熟悉又陌生的一切。现在看来，我们的教育方式和教育体制即没有找到教育的起点，也不知道教育最终的归宿！这是我们教育最苦恼的事情。

教育就没有什么有用兵之法吗？中国古代的《孙子兵法》中早就论述过了：作战靠勇气，靠士气，一鼓作气，再而衰，三而竭。我们现在是不是就这样对待我们的孩子，对待我们的未来。小学的时候就一直鼓满了风帆，而中学和高中时，就已经衰弱了，到大学时，就已经气尽力竭了呢。而这时，本来正是他（她）最有朝气、活力和创造的时候，而他们却默默地偃旗息鼓了！

学者们应该多研究，对于不同年级的学生，在什么时间学习是最佳的，在什么时间学习效率是最高的，一天最适合学多长时间，否则，这种长时间填鸭式的题海教学，长此下去，孩子的天性一天一天在逐渐被抹杀。只有通过调查研究，再根据实际情况，进行教育的探索，这才是应该走的路和做的事。

留多少作业，这看来是一件小事，但却深刻地影响着孩子的心理，又影响着多少人的生活和未来之路，如何诱导和激发孩子自身的学习兴趣和热情？如何培养孩子的个性和社会属性？这应该是教育家或者教师们考虑和研究的事情，如果没有考虑这些事情，还妄谈什么教育和创造、以及国家的未来呢？

孩子们就像那大地上盛开着不同颜色的花朵，每一朵花都是一个美丽智慧的精灵，每一朵花都是那么鲜艳而又芬芳，让他们永远盛开，他们才是这片大地上今天和未来的主宰。