最近几年，我和香港科技大学的几位老师发起了一个“宏观科学计划”(Macro-Science Program)。所谓“宏观科学”，有两重意思：首先，它主要是涉及到一些根本的科学问题（例如宇宙或者生命的起源和演化）。其次，它是一种跨学科的探讨（包括物理/天文、生命科学与社会科学）。这项计划不是官方的规划，而是由学者自发推动的活动。

我们为什么要推动这样一项计划呢？随着中国的快速崛起，香港已经成为一个国际科学交流与创新的重要中心。我们认为，香港科大不仅要支持科技的发展，还要培养一种先进的科学文化氛围。因此，我们希望在校园里建立一套跨越传统学科的教研计划。这不但有助于强化我们的发展潜力，还可以促进一种重视科学精神的文化。

我们这个“宏观科学计划”目前包括三个部分：

1. 教育。在三年前，我们开设了一门新的宏观科学课程。这门课程的名称是“Scientific Understanding of Our World”（从科学的观点来了解我们的世界）。它原来是作为理学院一门专题课程(Special Topic)。从今年秋季起，将改为常设课程。（课程详情参见附件A。）

2. 交流。为了鼓励不同学科的老师多多交流，我们在科大设立了一个名为“宏观科学沙龙”的活动。不定期地邀请老师们对于一些大家共同关心的话题进行交流（详情参见附件B。）

3. 研究。我们在校内开展一些由好奇心推动、有重大科学意义的跨学科研究。参与这些研究的不限于香港科大的老师，也欢迎其他大学/研究所的学者共同来参与。

我们这项构想其实也受到世界上一些其它大学的启发。现在国际上许多著名的大学都意识到：传统的学科研究视野太窄，未来科学的发展必须从更宽广的视野来推行。因此跨学科的研究是非常重要的。例如，耶鲁大学设立了一个“弗兰克科学与人文计划”（Franke Programin Science and Humanities），其引言中就明确地指出:“Academic specialization increasingly leads to isolation among scholars and the disciplines they study, resulting in misunderstanding and the erosion of common intellectual goals of the university. Isolation is also a barrier to research progress on interdisciplinary questions situated between traditional areas of study” (学术专业化越来越多地导致了学者和学科的孤立。这会造成对于大学追求智识的目标的误解，更会使得这个目标容易变质。这种孤立更会对跨学科问题的研究造成障碍。) 我们在科大推动的“宏观科学计划”就是要打破这种孤立。

我们这项计划主要是推动在原理上(principle)的研究和宏观上的分析(analysis)，而非解决技术上(technical)的问题。我们一个主要的目标就是希望在不同的系统里找出其共同的原理。这项计划的研究题目包括：

• 如何理解我们的物理世界的起源？

• 如何分析我们的生命世界与社会组织的演化？

• 不同系统的演变，包括物质世界、生命系统和社会系统，是否会遵循一些共通的原则？

• 如何使用一些创新的方法来找出上述不同系统的共通原则？

• 如何预测地球未来的命运？在最近一个世纪，人类在开发新技术方面取得了飞跃的进展，这种发展对于未来的人类世界将会产生深远的影响。这些关键的新技术包括：核武器与导弹，人造卫星，互联网和移动通信，基因工程，人工智能和机器人技术等等。这些技术的发展将如何影响人类社会未来的演化？

• 科学如何可以改变世界？

附件.doc