王汉池--上世纪献身新疆教育事业的学子

2026 03 23 张学文注：本文来自《去新疆到祖国最需要的地方去》一书（新疆人民出版社 2009），这里是该书的第29篇的人物介绍（第28位暂略）

王汉池 1960年北京师范大学毕业于历史系，自愿来新疆，分配到克拉玛依市中学任教。现在克拉玛依市中学已建成一座具有现代化教学设备、较高教学质量、良好社会声誉的自治区重点中学和国家示范教育基地，荣获石油部先进集体、“标杆学校”、局市“双文明”先进集体等称号，被定为市局对外开放的“窗口”学校。

王汉池也因此多次被评为“先进工作者”、“最佳校长”，当选为克拉玛依市人代会代表、人大常委。

油城耕耘四十载

艰苦奋斗创建克拉玛依一中

1960年8月，王汉池从北师大历史系毕业后，到克拉玛依人委文教科报到后，文教科的同志从学校找来两名年轻教师，让他俩用一辆拉拉车帮王汉池搬行李。在去学校的路上，他俩告诉王汉池：“我们也是几天前才从乌鲁木齐第一师范分来的。”走不多远，他俩说“到学校了”。王汉池抬头一看，面前仅有一幢不足一千平方米的土块平房，四周戈壁一片，荒无人烟，校区内也坑洼不平。新建好的平房教室还没有使用，就已门窗不整，玻璃破损。进了学校，又知道校舍内水暖电设施全无，几名教师全都挤住在办公室里，学校没有食堂，只能到市人委食堂就餐。

工作不久又了解到，克拉玛依市原来没有中学，只在油矿子弟学校里附设了几个初中班。随着克拉玛依油田的开发，数万名石油职工、复转军人从全国各地汇集过来，大批职工家属、子女也随着来到了克拉玛依市，这样转入油矿子弟学校初中班学习的学生越来越多，子校已经无法承受这么多的新学生了。鉴于上述情况，1959年市政府决定将中学从油矿子校中分离出来，建立一所新的中学。建校的方针是：边建校边上课，没有教室先借用政府食堂；没有老师先由机关干部代课。直到1960年8月，乌市第一师范分来五名新老师和王汉池，加在一起共六名，克市中学才有了第一批正规教师。新学年开学后，学生也可搬进新建成的教室上课。

开学前，市文教科杨科长找王汉池谈话：“目前学校只有你一个大学生，你要起骨干带头作用，准备挑重担。”接着他们在全体教工（六名教师，一名校工）会上宣布：“校长由文教科长暂代，日常行政、教务教学管理，文教科委派王汉池全面负责。”

当时，全校教职工都是风华正茂的年轻人，他们抱着为党的教育事业奉献青春的共同理想，真有那么一股子不怕苦、不畏难、敢想、敢干的拼劲。大家齐心协力，决心艰苦创校，勤俭办学。

经过认真分析，大家认为原来学校存在的问题是一切都不正规：没有经验丰富的正规教师，不按正规要求办学和组织教学，无正常教学秩序。于是大家形成共识：要建正规化的学校，必须按教育教学规律办事。要改变以往那种“上大课，不上课，放大羊”（学生原话）的状况。王汉池组织大家认真学习全日制中学教学大纲、教学计划有关课程设置与安排，提出要“正规”，起码应按大纲要求，开全开足课程，上够课时量。为解决课程多教师少问题，大家决定立足于内部挖潜，各尽所能，人人挑重担。根据目前学校的教师数量，大家只能跨学科、多课头、超工作量地代课。王汉池是学校负责人，必须起带头作用，所以他立刻表示：“为了开全开足课程，我除了日常行政、教务工作一肩挑外，带俄语、语文，兼一个班的班主任。”在他的带动下，其他老师也纷纷兼课、带班主任，暂时解决了教师短缺的问题。教师问题解决了，新的问题又来了，因为学校以前从未开设过外语课，所以开学前没给学生预订课本。到新华书店追加订书已来不及，文教科派人到自治区联系，区总店也没有库存的课本，经过一番努力，好不容易找来一册旧教科书，可是学生的课本还是没有办法解决，学外语没有课本是无法学习的，所以每次上课前，他都要亲自刻蜡纸、将油印的讲义发给学生。当年纸张供应紧张，纸质粗糙，很难印刷，加上印刷技术差，费时费力，少不了要返工重刻重印。

大家的工作量都超负荷，白天忙于上课、管理学生，没有工夫备课、写教案、改作业，只好将这些工作都放在晚上或星期天。天黑后，大家聚在一起，就着昏暗的煤油灯，聚精会神地钻研教材、备课。晚上工作时间一长，又出现了一个新情况，因为当时粮、油、副食品供应紧张，白天本来就吃不饱，现在又要工作到深更半夜，为了解决这个难题，王汉池他们只好算计着，从凭票供应的包谷发糕中抠出半块来，到饥饿难熬时，再拿出来咬几口。在那艰辛岁月，大家就凭着一股革命激情，用“拼命三郎”的精神去解决困难，这样做大家都无怨无悔，仍然孜孜不倦地教书育人。

秋天过去后，冬天来了，取暖这个十分严重的问题又摆到了师生们面前。当时克拉玛依的冬天，最冷时气温达到零下三十多度，不解决取暖问题，根本不能上课。为了解决取暖问题，入冬前，王汉池和老师组织全校学生去戈壁滩打柴禾。天刚亮就启程，天快黑时才返校。每日都要往返十几公里，背上一大捆梭梭柴回来。经过连续数日的辛勤劳动，不仅解决了师生冬季防寒取暖的实际问题，也锻炼了全校师生。从此开始，直到80年代初，二十多年里，每年秋季到戈壁深处打柴禾，就成为克市一中（1962年市政府将克市中学改名克市一中）师生的传统必修课。

当年师生中流传着克市一中有“三宝”的传说：所谓的“三宝”是指老师晚上备课用的煤油灯；号令上下课用的手摇铜铃铛；拉水运煤等用的拉拉车。这三件“宝”和我们师生日常生活、教学活动紧密相连，也是当年艰苦创校的见证。现在这三件“宝”中除拉拉车因年久破损已无踪影外，煤油灯、手摇铃仍然存在，已被我们珍藏在校史陈列室里，当作教育全校师生保持艰苦办校的实物教材。

国庆亮相

1960年国庆节，克拉玛依市准备隆重集会，举行庆祝游行。市政府通知克市中学的老师必须参加机关的庆祝游行队伍，学生是否组队参加，要看训练准备的情况再定。王汉池和大家商量，认为这是一次对学生进行爱国主义、集体主义教育的好机会，又是学校向社会宣传自我，扩大影响的好机会，因为“克市中学”自建校以来，还从来没有以“克市中学”名义，独立参加过全市的大型活动，全市局的职工和老百姓还有许多人，不知道克拉玛依市还有一所“克市中学”。经充分讨论，大家决定一定要组织好学生的训练，一定要让“克市中学”在油城集体亮相，宣传自己，扩大影响。

一经决定，立即行动。训练前学校先向学生说明校方的意图，学生也有这个积极性，师生思想完全一致，这就为训练好“游行方队”打下了坚实基础。国庆节前一周，全校师生每天上午上课，下午集体训练。大家严格要求，刻苦操练。后经市政府检查，认为“游行方队”符合要求，同意学生参加游行。

国庆节那天，全校师生组成的“百人方队”（全校师生实际只有89人），高举着赶制出来的“克拉玛依市中学”校旗，以整齐队列、铿锵有力的步伐，通过主席台，接受市局领导的检阅。当克市中学“百人方队”雄赳赳气昂昂地走过主席台时，全场响起了热烈的掌声。克市中学集体亮相收到了预期的效果，全校师生无比喜悦和激动。

教学管理

1961年克拉玛依市给克市中学正式委任了校长，自治区内一些院校开始“调整”，克拉玛依技校、夜校撤并，一批技师陆续“调整、充实”到王汉池所在的克市中学，加上秋季市文教科又给克市中学分来一批新的大学毕业生，学校师资短缺的现象基本缓解。学校的规模也扩大了，招进了第一届高中班，初中部也增加了班级。

学校有了校长后，王汉池仍然负责教导处的工作，教学上也让他“专业对口”，开始教历史课，除此之外，他还代一个班的俄语课。为了让他从日常行政事务中解脱出来，校长给他配备了专职教务员，减轻了课时量，让他可以腾出精力抓好教育、教学管理工作。

为了加强教学管理，王汉池首先建立和完善教学管理系统。分学科，组建教研组、年级备课小组，同时建立了一整套的管理教学常规，对备课、教案制作、课堂教学、作业批改、课外教学活动、考试、考核都有明确要求和规定。其次是深入教研组，开展教学研究活动，学校里经常举行各种类型的“公开课”，认真组织讲评，相互借鉴，共同提高。学校还开展以抓教师基本功训练为主的一些活动，组织教师进行教学业务学习，教学业务训练、举办教育学、教学法讲座和教学经验交流活动，用以提高教师的业务能力和教学水平。

为培育良好的校风、教风、学风，王汉池建议校长坚持从严治校，从严治教。学习借鉴外地、外校办学经验，结合学校具体实际，制定全校的各种规章制度。校长采纳了他的意见，让他在广泛征求意见的基础上，主持起草、制定学校各种规章制度。在制定规章制度的基础上，王汉池又亲自设计、印刷了教学、教师日志、学生手册、学生档案、学校文卷档案、表册几十种。后来又制作了学校的钢印、校徽，使得克拉玛依市中学的管理日臻完善，逐渐走上了正规化的办学道路。

改善办学条件

1962年夏天王汉池和几位老师带领高中十几名男生，到油田工程公司拉运电杆，大家齐心协力，自己动手挖坑立杆。王宗国（北师大校友）、欧阳跃（清华机电系毕业）两位老师爬杆架线、装电灯，学校师生从此告别了煤油灯，可以在明亮的电灯光下工作学习了。接着教职工又一鼓作气，挖地窖、盖水房、挖管沟，请工人师傅焊接水管，将自来水引进了学校。

为了加快了基建速度，学校在1962年以后拆除用了几年的土块房，修建起红砖瓦面校舍、教工宿舍和家属住房，修建起礼堂、图书馆、阅览室、实验室、食堂、水房。市里又拨款给学校购置了成套的教学仪器和图书。

在学校基建过程中，为贯彻勤俭办校的思想，凡经过师生艰苦努力可以完成的项目，学校都精心计划，组织师生参加建校劳动。从1962年开始，在不到三年的时间里，师生动手，用镐头、铁锨、抬把和少量的手推车，平整了校园、修建了运动场、夯筑学校周围的围墙。铺设沥青球场的时候，师生们二十四小时连轴转，每日四班轮换施工，每班都要冒着烟熏火燎的高温，在铁锅里化沥青，在铁板上炒砂石，先后苦干半个月，终于铺设出三个平整漂亮的柏油篮球场。

经过师生努力，克市中学在“文化大革命”前已初具规模。教师有一百多名，80％以上的教师达到大专以上学历。高、初中在校生接近一千名。为国家输送了两届高中毕业生，其中有二十多名学生考上了大学，其他都在油田各单位，成为新一代石油职工。学校社会声誉良好，获得领导的信任和师生家长的好评。

1964年王汉池调入克拉玛依市人委文教科工作。他花了几个月的时间，跑遍克拉玛依、独山子两个地市局所属的七所中学、二十多所小学，调查了解情况，举办了教师培训班。正当他准备着手组织督导组开展工作时，突然接到通知，抽调他去参加自治区城市社教团。在城市社教团，他和团里的同志先在独山子，后到克拉玛依，参加教育系统的社教。

党的十一届三中全会使克市一中获得新生，王汉池也焕发了青春，浑身上下有一股使不完的劲。他先后担任教改组负责人、教务主任。1983年光荣地加入中国共产党，1984年担任克拉玛依市一中校长。

将克市一中建成了对外开放的“窗口”学校

十一届三中全会后，全国工作重心转移到社会主义现代化建设上，石油生产发展迅猛，克拉玛依市局领导高瞻远瞩，重视教育事业的发展，逐年加大资金投入。克市一中在油田建校早、规模大、社会声誉好，又是自治区确定的全疆首批六所重点中学之一，自然更被领导、社会各界关注。王汉池作为克市一中的校长，当然要抓住这个机遇，快速行动。他抓紧时间作规划、报项目、跑图纸、落实资金和施工队伍，经过几年努力，近十幢教学楼、体育馆、教工家属住宅楼，在克市一中的校园里拔地而起。学校还按重点中学一类标准的要求，装备了学校的教学仪器、实验教室、电教室、计算机室和语音室、图书馆。

接任校长时，放在王汉池面前的是“文化大革命”后的教师队伍，学历不合格、基本功差，难以胜任教学。对这些年轻教师，王汉池和其他几位领导经慎重研究后决定：提倡在职进修；老教师“以老带新”，“传、帮、带”青年教师；自身应当努力提高业务水平。新老教师共同努力，订规划、定责任、结对子、签订协议书。领导分工，阶段检查，年终考评，成效显著者给予奖励。

制订教师进修的三到五年规划，学校充分利用市教育局的优惠政策，长计划、短安排。一方面校领导教育在校执教的教师“带好班，多代课”。另一方面对脱产进修的教师多鼓励，严要求，让他们珍惜来之不易的进修机会。

经过几年努力，克市一中在教学一线的专职教师多达一百三十多名。教师不仅学历合格率大幅提升，教学水平也迅速提高。

为了建设好一支思想好、业务精、教学基本功过硬的教师队伍，校党支部书记和王汉池相互配合，协作努力，通过举办党的基本知识学习班、讲党课，广泛谈心等多种形式，不断培养、教育、发展壮大党的积极分子队伍，在坚持质量的前提下，加大发展党员的步伐，将教师中历年涌现出的先进模范、教学骨干吸收到党组织来，迅速壮大党的队伍。到1990年年底，学校的党员已经由十一届三中全会前的几名党员（几乎没有骨干教师），发展到近五十名，他们当中绝大部分都是骨干教师、教研组长、年级主任，党支部在学校的先锋模范战斗堡垒作用大大增强。

为了不断提高教学质量，王汉池要求学校领导班子成员不要脱离教学，要深入教学第一线。他带头长期带文科班历史，兼克拉玛依历史教学研究会理事会长，帮带青年教师；他担任克拉玛依地区高三毕业班历史总复习主讲指导教师；他严格要求教师，必须根据教学大纲和教学计划进行教学，强调课堂教学要“讲正确、教明白”，重视双基和能力培养；他要求教研组长、年级备课组长，敢抓敢管，狠抓教学质量的提高和教师基本功训练，加强教学研究，开展创“全优教案”和评“教学能手”活动，把教师实际业绩与评职称、表彰奖励相联系。

学校在党支部的有力支持下，大胆将竞争机制引入到学校管理和教学工作中，推行量化目标管理，深化教育教学改革。

学校建立起以党支部、政教处、年级组、班主任为主，辅以学生会、共青团、少先队等组织的德育量化目标管理系统;以教务处、教研组、辅以年级组为主的智育量化目标管理系统;以总务后勤为主的服务量化目标管理系统。

学校德育量化目标管理，以《中学生德育大纲》、《中学生守则》和《中学生行为规范》为依据，结合学校具体情况，制定出《学生日常规范参评办法》、《班级文明行为考评办法》、《学生思想品德等级评定试行办法》，对学生提出明确要求，采取分类、分项量化打分，落实考评措施。将学生群体（班级）和个体、日常行为和阶级性思想品德相结合，制定出各种考评表格。全校在德育领导小组领导、年级主任、班主任具体指导下，以学生为主体形成自我教育、自我管理机制。年级建立行为规范监督岗，班级设立考评组（每班三名优秀学生干部和代表组成）。在反复宣讲、强化训练的基础上严格考评，考评合格率与班主任、年级主任的量化目标挂钩，与评“规范生”、“十佳生”、创“规范班”活动挂钩。行为规范的养成训练和经常性的爱国主义教育、普法教育、民族团结教育等相结合。克市一中学生遵纪守法、行为文明、品德良好，社会声誉良好。

为了在学校中培养竞争意识，打破大锅饭现象，学校在制定目标时，掌握好尺度，充分发动群众、发扬民主，领导与群众相结合，处理好德育与智育、数量与质量方面的关系。指标分解要科学、合理，层层下达（从集体教研组、年级组、班主任）到教师个人。衡量质量的三率（优秀率、及格率、差生转化率）都要目标具体明确，要有强有力的监控手段，公正而科学的考评办法。量化目标完成的好坏，必须与调资、评先进、发奖金相联系，形成一种激励机制。通过推行量化目标管理，全校师生人人身上有指标，个个肩上有压力。这一机制，激发了全校师生努力提高教学质量的积极性，教师的责任感、使命感和危机意识大幅度提高，教学质量初见成效。1987年以前，学校学生各种平均成绩不到六十分，平均及格率为42?郾6％，到1990年，经市局教育中心命题、组织统考（统一命题、统一时间、各校交叉监考、严格密封、统一阅卷），高初中学生平均及格率超过70％，毕业率达到95％以上;高中高考升学率达45?郾9％，初中升学率达60％以上，在克拉玛依名列前茅。数十名学生，在全国、自治区学科、科技竞赛中获奖，两名学生在国际少儿书画比赛中现场表演并获得了奖励。克市一中已为油田培养出两万多名高初中毕业生，为高等院校输送了上千名新生。

克市一中在洪荒的戈壁上艰难起步，在开拓中前进，在改革中发展，结出了丰硕成果。以良好的校风、教风、学风、现代化的教学设备、较高的教学质量、良好的社会声誉，名列自治区重点中学、一类学校和国家示范教育基地，荣获石油部先进集体、“标杆学校”、局市“双文明”先进集体的称号，被定为市局对外开放的“窗口”学校。克市一中先后接待过美、英、法、意、日等十多个国家的国际友人参观，国家教委、石油部领导多次莅临学校视察指导，予以鼓励和称赞。王汉池也因此多次被评为“先进工作者”、“最佳校长”，当选为克拉玛依市的人代会代表、人大常委。

（根据《献身边疆教育的人们》整理）