张忠泽博士：

您好！

近日，我在知网拜读了您于2023年答辩的博士学位论文《改革开放四十年语文教学流派的嬗变与反思》，并留意到文中对本人语文味理论与实践的研究有所涉及与肯定。作为长期从事语文教学研究的一名学者，见到自己的研究在已广泛进入硕士学位论文选题之后，又能进入博士学位论文的学术视野，并与更广泛的学术对话产生联系，我深感荣幸。在此，特向您给予的关注与引用表示诚挚的谢意。

欣喜之余，我也冒昧提出一点补充建议，供您及学界同仁参考。

我注意到，您在论文中所引用的关于我的“语文味”研究的文献，主要集中在2010年之前，参考文献列举的也只是我的语文味研究早中期的两本专著《程少堂教育理论与实践探索》（2006，海天出版社）、《程少堂讲语文》（2007，语文出版社）及论文《代表课初论》（2010）等。然而，“语文味”作为一项持续探索二十余年的教学研究课题，其理论与实践在2010年之后仍在不断深化、发展与系统化。若仅截取至2010年的前期阶段性成果，恐难以完整反映语文味理念和语文味教学流派的全貌与演进脉络。

此外，大作中多次将本人的姓名误写为“程绍棠”。姓名作为学术身份的基本标识，其准确书写既是对研究对象的尊重，亦是学术规范的基本要求。此类误差虽或属手误，却可能影响文献的检索、引证与学术脉络的清晰传承，故特此提请留意。

事实上，自2010年起，围绕“语文味”的相关研究，本人又产生了一系列新的性质属于体系化的重要成果，它们是学界研究语文味教学流派所不宜忽视的。例如：

A.《从语文味到文人语文》（《语文教学与研究》2013年第4期，人大复印资料《高中语文教与学》2014年第2期全文转载）；

B.《建构一种新的教学法：语文味教学法》（《中学语文教学》2014年第2期，人大复印资料《高中语文教与学》2014年第2期全文转载）；

C.《语文味教学法：定义、核心词汇与关键句式——语文味教学法再论》（《新课程研究》2016年第1期，人大复印资料《初中语文教与学》2016年第6期全文转载）。

2010年后，我还出版了《语文味教学法》（80万字）、《语文味代表课观止——语文味教学流派创立者程少堂教学实录》（60万字）等专著。

此外，东北师大研究生张岩撰写的近30万字长篇硕士学位论文、我国首部研究在职教师教育思想的评传性专著《荒原中的舞者——程少堂语文教育思想研究》，也在2013年由北京现代教育出版社出版。

尤为值得一提的是，中国人民大学复印报刊资料曾于2014年、2016年两年内，先后三次在《高中语文教与学》(2014年第2期)、《初中语文教与学》(2016年第2期)、《小学语文教与学》(2016年第7期)，每次均用杂志三分之一的大篇幅，以专题形式系统推介“程少堂教改探索”和“语文味教学法的理论与实践”，足见语文味研究在学界持续产生的影响。但这些好像您的论文都没有体现，可能您未关注到这些研究进展。

当然，我完全理解您的论文并非专论“语文味”，亦无需“竭泽而渔”。但考虑到您的博士学位论文完成于2023年，若能将相关文献的收集延展至本人退休前后（约2019年），或许更能客观、完整地反映语文味教学流派的发展轨迹以及语文味教学理论系统化的完整面貌，从而增强研究的历时性与说服力。这既是对学术研究的对象负责，亦是对学术史本身负责。

学术研究贵在求真与完整。作为同样走在研究道路上的一员，我深信严谨的文献梳理与及时的学术更新，是我们共同尊重学术、贡献思想的基础。故不揣冒昧，略陈管见，仅供您参考，亦期待未来能有更多深入、全面的学术对话。

再次感谢您的关注与引用。顺祝研究精进，学术常青！

此致

敬礼！

程少堂 谨启