三流大学的“形式主义围墙”，该被推倒了！

 冯兆东&豆包合作而成（2026-01-03）

一、三流大学的形式主义面面观

三流大学里的形式主义，就像一张无形的大网，笼罩着校园的各个角落，从日常管理到教学，再到各类活动与会议，无处不在。

日常管理：管得宽却管不好

先来说说日常管理，三流大学在这方面可谓是 “事无巨细”。例如，宿舍卫生检查，堪称形式主义的 “重灾区”。垃圾桶里不能有垃圾，桌子上不能放东西，阳台上不能挂衣服，甚至连床上的被子都得叠成豆腐块，稍有不符合要求的地方，就要扣分。为了应付检查，学生们常常得花费大量时间精力打扫卫生、整理物品，而检查过后，一切又恢复原样。更离谱的是，有的学校还会因为宿舍卫生不达标，取消学生的奖学金资格。这就本末倒置了，奖学金本应是奖励学习优秀、综合素质高的学生，现在却和宿舍卫生挂钩，让人难以理解。

教学环节：重形式轻实质

再看看教学环节，这里的形式主义也不少。先讲讲教案的问题，许多三流大学对教案的格式、字数有着严格要求。字体必须是宋体，字号多少，行距多少，都有明确规定，教案字数还不能少于几万字。为了满足这些要求，教师们不得不花费大量时间在排版、凑字数上，甚至出现抄教案的现象。有的老师为了应付检查，把去年的教案拿出来，改改日期和个别内容就交上去了。这样一来，教案就成了一种形式，失去了它原本指导教学的意义。

在教学模式上，不少三流大学也存在跟风现象。看到别的学校推行 “翻转课堂”，就不管自身实际情况，盲目跟风。也不考虑学校的教学资源是否充足，学生的自主学习能力是否达到要求，就强行把课堂翻转过来。结果呢，课堂上学生讨论得热火朝天，但真正学到的知识却没多少。老师在台上看着热闹，却无法有效地引导和把控课堂，教学效果大打折扣。

活动与会议：为了办而办

最后，再谈谈学校里的各种活动与会议。三流大学似乎特别热衷于举办活动，什么文艺汇演、运动会、讲座、学术研讨会等等，五花八门。但这些活动，很多都是为了完成任务、制造表面繁荣而举办的，真正有意义、能让学生有所收获的并不多。就拿文艺汇演来说，为了筹备一场演出，学生会被强制要求参加排练，占用大量的课余时间。而演出当天，很多节目都是匆匆排练出来的，质量不高，观众也看得索然无味。这样的文艺汇演，除了浪费时间和精力，对学生的艺术修养提升又有什么帮助呢？

学校还经常召开各种会议，像是班会、年级大会、学术交流会等等。这些会议，很多时候都是领导在台上长篇大论地讲话，内容空洞，缺乏实际意义。学生们坐在下面昏昏欲睡，根本听不进去。有的会议甚至还会强制学生参加，不参加就扣分。这种为了开会而开会的做法，不仅浪费了学生的时间，还让学生对会议产生了抵触情绪。

二、形式主义滋生的原因

三流大学的形式主义如此严重，背后到底是什么原因呢？经过思考与分析，我认为主要有以下几个方面。

学校定位模糊，目标不明确

许多三流大学在激烈的学术和科研竞争中，明显处于劣势。既难以在学术成果上与一流大学一较高下，也无法在科研转化方面与应用型高校媲美。在这种情况下，学校缺乏清晰的发展方向，不知道该如何提升自身实力，只能把精力放在一些琐碎的管理工作上，试图通过严格的日常管理、频繁的活动举办来体现学校的存在感，证明自己在努力 “管理”。殊不知，这种做法不仅没有抓住关键，反而让学校陷入了形式主义的泥沼。

行政化严重，缺乏教育情怀

在三流大学里，行政权力往往过大，行政思维主导着学校的管理。学校的管理者很多时候更像是行政官员，他们习惯于用行政手段来管理学校，追求政绩和完成上级布置的任务。为了在评估、检查中获得好成绩，他们不惜搞形式主义，做表面文章。比如，为了应付上级对学生思想政治教育的检查，学校会临时组织大量的主题班会、讲座，要求学生必须参加，而不管这些活动是否真正能够起到教育作用。管理者们没有把心思放在如何提高教学质量、改善教学条件上，而是在各种行政事务和形式主义活动中疲于奔命，使得学校的教育氛围越来越淡薄。

评价体系不合理

三流大学对教师和学生的评价体系，也是导致形式主义泛滥的重要原因。对教师的评价，过于注重教案书写、教学资料的完整性等形式上的东西，而忽视了教学效果、学生的反馈。只要教案写得规范、字数够，不管教学质量如何，都能在考核中获得不错的成绩。这就导致教师们为了迎合评价标准，把大量时间花在写教案、准备教学资料上，而不是去钻研教学内容、改进教学方法。对学生的评价同样如此，过分强调量化指标，如考试成绩、考勤、宿舍卫生等。评优评先、奖学金评定都与这些指标挂钩，使得学生们为了获得好的评价，不得不去应付这些形式上的要求，而忽视了自身能力的培养和综合素质的提升。

三、形式主义的危害

三流大学的形式主义，就像一场无声的 “瘟疫”，在校园里肆意蔓延，对学生、教师和学校都产生了极大的危害。

对学生：阻碍成长与发展

形式主义让学生耗费大量时间精力应付无意义事务，压缩学习和自我提升时间，影响知识学习和能力培养。为了应付宿舍卫生检查，学生们不得不花费大量时间打扫卫生、整理物品，而这些时间本可以用来学习专业知识、参加社会实践或者提升自己的综合素质。而且，频繁的活动和会议，也让学生们疲惫不堪，无法专注于学业。有的学生为了参加学校组织的文艺汇演，连续几周每天晚上都要参加排练，导致学习成绩直线下降。这种形式主义的做法，不仅没有让学生得到锻炼和提升，反而让他们失去了宝贵的学习时间。

更严重的是，形式主义还可能让学生形成敷衍的价值观。当学生们发现，无论自己如何努力学习，都不如在形式上做得好更能得到认可和奖励时，他们就会逐渐放弃对知识的追求，转而追求表面上的形式。比如，在一些课程的考核中，老师更注重学生的考勤和作业的完成情况，而忽视了学生对知识的掌握程度。这就导致学生们为了获得好成绩，只是简单地抄袭作业、应付考勤，而不去真正地学习知识。长此以往，学生们就会养成敷衍了事的习惯，这种习惯会影响他们的一生。

对教师：消磨教学热情

教师也深受形式主义之害，被形式主义事务缠身，如频繁准备材料、参加无意义会议等，无暇专注教学和科研。为了准备教案、教学资料，教师们常常要花费大量时间，甚至牺牲自己的休息时间。而这些教案和教学资料，很多时候只是为了应付检查，对教学并没有实际的帮助。有的老师为了写教案，每天都要熬夜到很晚，第二天上课的时候却无精打采，教学质量自然受到影响。

学校还经常召开各种无意义的会议，占用教师们的大量时间。这些会议，很多时候都是领导在台上讲一些空洞的话，没有实际的内容和价值。教师们坐在下面，不仅浪费时间，还会感到无聊和厌烦。这种情况会打击教师的教学积极性，让他们对教学工作失去热情。一些优秀的教师，因为无法忍受这种形式主义的工作环境，选择离开三流大学，去寻找更适合自己的发展空间。这对于学校来说，无疑是一种巨大的损失。

对学校：损害长远声誉

学校的形式主义行为会降低在学生、家长和社会中的认可度，影响招生和人才引进，阻碍学校的长远发展。当学生们在学校里感受不到真正的教育和关怀，只是被各种形式主义的规定和活动所困扰时，他们就会对学校产生不满和失望。这种不满和失望会通过学生们的口口相传，影响到学校的声誉。现在很多三流大学的学生，在毕业后都会吐槽自己的学校，说学校的形式主义严重，教学质量差。这些负面评价，会让更多的学生和家长对学校望而却步，导致学校的招生情况越来越差。对于优秀的教师和科研人才来说，他们更愿意去那些注重学术研究和教学质量的学校工作。而三流大学的形式主义，会让他们觉得这里的工作环境不好，不利于自己的发展。因此，这些优秀的人才往往不会选择三流大学，这就使得学校在人才引进方面面临很大的困难。没有了优秀的教师和科研人才，学校的教学质量和科研水平就难以提高，学校的发展也会受到严重的阻碍。

四、呼吁改变

三流大学的形式主义，严重影响了学校的发展，阻碍了学生的成长。它不仅浪费了大量的时间和资源，更让教育失去了本应有的温度和价值。要改变这种现状，学校管理者必须转变观念，回归教育的本质。从学生的需求出发，制定合理的管理制度，摒弃那些形式主义的规定和活动。要给予教师更多的教学自主权，建立科学合理的评价体系，让教师能够专注于教学和科研工作。也要引导学生树立正确的价值观，鼓励他们积极主动地学习，提升自己的综合素质。