我所在垃圾大学太烂，不考试实在没法挑选学生带，幸好经常有发挥失常的考生不幸掉进二本线，这全是宝啊！最近几年我都是面试大三本科生，给五个题目，理论要求不高但对观察能力和推导能力要求很高的，学生答对一题就过，答对2-3题重点生，答对4题徒弟。徒弟很难考上，但经常有重点生逐渐变成徒弟的，徒弟需要魔鬼式的多学科灌鸭、工厂训练、思路推导训练和查资料训练。

   这招好使，但也害我臭名昭著。学生说不大敢报考我怕被刷下，来考的都是比较有自信心的；经常读书好的考不上，吊儿郎当的全班倒数整天做生意的倒考上了。教师则大骂——小实验员还挑苗子，别人怎么带？ 呃我不敢吱声：1.你们不是抢学习好的前几名吗？ 我这是挑你们剩下的，只是选择方式不一样。2.考我的大部分不打算考研（比如今年只一个上厦大研究生），你们教得来应用和工程技术么？ 你们教你们的格式和跟进研究能力嘛，一个为了社会一个为了考研，俩不冲突啊。

   得，您看看我今年带的毕业论文课题，这要是不挑学生咋做得下去？要是做和教师一类的，那不得全部被枪毙？

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   考学生的考题每年爱换，举一个例子：

   竹子是一种天然的梯度功能材料，竹子纤维在外层排布很紧密提供强度，内层是髓提供其他功能；

   贝壳是一种天然的功能复合材料，贝壳的文石叠合片层间，是由蛋白质网络包裹的。贝壳形成了一个薄壳拱形结构，承力能力超强，大量预应力屋顶模仿之。

   OK，请您借鉴设计一个有效的结构，用来解决保温材料的强度问题。

   我今年的徒弟陈志伟毕业成果：1. 潮汐能的新利用——发明（他是重要角色，纠正了我一个错误点），巨幅降低了潮汐能的利用成本，在养殖、水体治理方面可能产生突破性成果，陈——李生态因子调度理论假说的应用。

                                                   2. 一种人工培养基的新体系——实用新型（他是辅助角色，做了大量实验），可能具备和营养液培养、疏松基质如农用石棉、生物碳培养这两个现有体系并列的能力。

   不知道别人会不会喜欢我这样带出来的学生？