用萨提亚心理学看数学学习动力
跟清华的冯克勤老师(原中科大副校长)和北大的冯荣权老师(北大数学系副系主任),一起去西北大学,跟数学系师生座谈,内容是本科生层面的数论和代数方面的学习的。
期间学生提到的问题,我感觉有个共同点,虽然形式不同,但都跟学习动力有关。其实,数学,是最容易让人丧失信心的地方,这让我想到,可以用最近为教育孩子读的"萨提亚心理学"来解释这一现象。
萨提亚心理学虽然冠名以萨提亚家庭心理学,但实际上也可以应用于其他,强调积极的人生应该遵循三个原则:
1. 自我价值感;
2. 沟通和开放的心态;
3. 规则要弹性。
很明显,如果在数学上丧失自我价值感,将失去一切的基础。其实,既然是自我价值感,就是一种感觉而已,不一定是这个人的智商和具体的数学水平,凡是能在数学上坚持下来的人,大多都是屡战屡败,屡败屡战,但在这个过程中,对自己在数学上的自我价值,总是有一个内核,是不会被打破的。
只有沟通、开放,才能真正感知到数学的脉动,数学,不能自己闷着头光看书,要跟人交流,华罗庚学习法“下棋找高手,弄斧到班门”,谈得是跟比自己高的人的交流。同样的,跟自己水平相同的人交流(同事),跟比自己水平低的人交流(学生),也都是非常重要的。
数学,一般人容易理解成死板板的,非常严谨的,这样当然也没错,但如果只理解成这样,自然就违背了萨提亚心理学发现的人性,自然很难将数学学进自己的心中。其实,即使数学讲究严谨,自己在学习数学中,一定也要力求弹性,比如一题多解就是最简单的表现,数形言结合,也往往能达此效。
只有这样,数学才能活起来,数学就像一处大庙堂,进入一个门槛,是一个景象,但接着还有下一个门槛等着往前迈。。。