大学是学术性组织，是一个以追求真理、追求真知、追求高深知识为使命的场所。大学的使命、特质要求大学必须讲正气，一种讲求公道、实事求是的浩然之气。有了这种正气，大学方可能成为大学，大学也才有了立身之本。没有正气，歪风邪气畅行于大学，不正之气弥散于大学，则大学就不会有恬静、自由、宁静的氛围，离开了这种氛围，大学教师、学生就不可能安心于学问的求索。

大学的正气具体表现为以下四个方面的追求。第一，奉行科学的精神。科学的精神是一种实事求是的态度、严格缜密的方法；同时，科学的精神是一种批判的态度、不盲从的品质。这就要求大学既要大胆设想、大胆追求，又要合乎科学逻辑地去论证。丢弃了科学的精神，就不是大学了。第二，讲求规则的精神。讲求规则的精神，就是大学做事应该按事物的规律进行。大学的规则应该体现人文性、历史性、持久性。规则是大学规律的体现，是大学历史的见证，是大学文化的表征。规则不能因领导人的变化而变化，大学的规则不应该以人论事，因人设规。而是应该尊重规则，践行规则，崇尚规则。第三，尊重真理的精神。尊重真理，本是一个常识，可如今却成为一个难以践行的事情。真理是客观的，不是人为的。它掌握在专家手里，而不是掌握在领导手里。尊重真理，就是尊重权威，尊重科学。尊重真理，就是以客观规律性为行动指南，而不是以领导讲话，领导意志为行动准则。第四，奉行“三公”的精神。“三公”，即公平、公正、公开。公平，即大学中应该讲求一视同仁，在起点、过程、结果上都能做到公道地对待每一位师生。大学不应该以与领导关系的亲疏而变化，而应该让全体师生处于同一起跑线上，处于同一蓝天下。公正，即大学处事立于公道，行于中庸，不偏不倚，使每位师生均能感受到正义的力量，感受到以人为本的关怀。公开即是大学的信息要公开，大学的决策过程要公开，大学要自觉在阳光下运行，接受社会和全体师生的监督。

如果上述四个精神可以表征大学的正气，我们就会发现这些精神离大学越来越远。科学的精神被功利所代替；讲求规则的精神，被潜规则所取代；尊重真理的精神，被尊重领导所置换；奉行“三公”的精神，又为不正之气所污染。大学的正气如何才能重回大学呢?

除了外部影响因素以外，影响大学正气的生成的关键因素有以下几个。第一，领导品性。领导班子如果讲正气了，下面自然好办。如果领导班子不讲正气，甚至闹不团结，搞不正之风，则大学的正气是无论如何也生成不了的。时下，很多大学的领导做事凭感觉，随意踩踏原则制度，任人惟亲，评价单一，私字当头，与教师争经费、争项目、争奖励，已经严重影响了大学的正气生成。如果不能从根子上扭转对他们的问责机制，将会使更多的大学校长、书记走向歧途，大学的正气也会因此荡然无存。第二，合理分权。当下大学中的“班长”（指书记和校长）权力过于集中，他们除了怕上级领导以外，基本上没有他们怕的事。无“怕”，则离贪腐也就不远了。应该完善大学的治理结构，建立分权、制衡、监督的机制。这方面中国大学尚处于探索阶段，没有一所大学有成功的经验。第三，科学评价。在大学中，最大的问题是用人不公，任人惟亲。对能力、智慧没有一个科学的评价体系。往往只凭领导的感觉，就决定了那些教师是好的，那些是不好的；那些是优秀的，那些是可以忽略的。这些评价体系不只是对教师科研水平、教学水平评价的不科学，也包括对行政干部的评价不科学。它严重伤害了大学教师、干部的积极性。“不是你说行就行，也不是别人说你行你就行，只有说你行的人行才行。”充分暴露了大学评价体系的问题。第四，信息公开。这个问题讲多了，国家也出台了专门的条例。但这个信息公开的“道道”可是多了。当下的公开只是表面的，何时可以把领导的活动公开了，把领导的项目公开了，领导获奖过程公开了，才算是真正的公开。第五，张扬学术权力。张扬学术权力，也就是尊重教师的发展权；公平、公正的科研教学权；公道的资源享用权；对学术事务的参与权和被咨询权、甚至是决策权等。只有大学教师的学术权力真正张扬了，大学的正气才算是回归了，大学也才算是走向正道了。

大学正气，说说容易，生长则难。关键是看国家管理体制的变革，学校领导的决心和素养，科学的治理结构形成。没有这些前提条件，谈大学正气可能仅限于纸上谈兵。