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置顶 · 分享 两本书 昨天到货了...
2019-5-30 20:26
* * * 待会再说书的事。之前 * 提到一个 “主定理”,发了博客后获得一个启发。当时提及 “ ...而证明它的方法完全不露痕迹。 ” 心下暗暗称奇。但稍后发现,其实是有痕迹的,就在条件里: 0 - (Kx + B)。那个 “0” 是我添上的,不影响什么,但启发就在这儿...(以下内容初中生能看懂,但专家倒可能看不懂 ) ...
个人分类: 心路里程|630 次阅读|没有评论
分享 章莹颖案件牵动每个人的心
热度 1 2019-8-8 17:58
. 这两天注意到美国那个著名案件的进展:被害人遗骸有下落了。 . 据说,行凶者将遗骸放入了家门口的垃圾箱中,次日环卫车按流程接收了垃圾箱的内容,并运送到不远处的垃圾场!这件事情披露出美国城市系统中的一个bug,而警方竟然好像没往这个方向找线索。据报道,美国采取填埋的方式处理垃圾,期间要经过两 ...
个人分类: 公共事物|2319 次阅读|1 个评论 热度 1
分享 解决交叉学科的问题还得从政策杠杆入手
热度 1 2019-8-7 14:44
昨天看到一篇博文 * ,关于交叉学科发表文章的事情,博主是特聘教授。从某种意义上说,只有发达到一定程度才搞得起交叉学科。 . 大概最近一二十年,经常提倡搞交叉学科,但真要做的话,困难极大;要是混饭吃呢,划不着花费那么大的力气。交叉学科有社会和分工两方面困难。前者主要是 “圈子” 和 “经 ...
个人分类: 大学观察|1215 次阅读|2 个评论 热度 1
分享 物理学的认知
热度 1 2019-8-4 20:39
导言:因为老有人跑出来喊着第一、第一、第一,但也没怎么着,于是就有了下面的意象。这里虽以物理为例,但也适用于其它学科。 * * * 最近就什么是 “第一”,在头脑中产生一种意象。比如,在某个领域,随意画出一个充分大的时间区间(比方说 40年)。在这么长的时间里,发表的文章层出不穷,同一时期的 ...
个人分类: 科学随笔|1190 次阅读|2 个评论 热度 1
分享 创造发明中的“他方原理”
2019-8-4 13:45
导言:A 产生了一个新点子,并确信那是新的。他兴奋地跑去给 B 讲这个点子。但 B 的反应很淡定,告诉对方 C 已经做了这件事。接着 A 跑去看 C 做的事情,发现其实是两回事。 . 在上述案例中,A 跑去跟 B 讲他的新点子,未必是不自信,而是一种 “本能”,姑且称作 “第二方原理”。B 的那种反应也很常见 ...
个人分类: 科学随笔|906 次阅读|没有评论
分享 物理、基础与趴视
热度 4 2019-8-3 17:45
导言:昨天看到一篇博文,谈及数学与物理的差别 * 。刚才注意到另一篇博文,又抗出 “打基础” 的大旗 * 。兹用前一篇的观点驳一驳后一篇的论调。 . 一说,做物理要 “抓住主要矛盾”,不要在 “细枝末节” 上花功夫。应该说,对象决定方法。物理学 ...
个人分类: 大学观察|1311 次阅读|9 个评论 热度 4
分享 写博客十年记忆
热度 1 2019-7-28 14:13
导言:写下这个题目,有种无话可说的感觉,又或者担心弄成了没话找话... . 前段时间做了一梦,一大片银河挂在天上,又好像尽在咫尺。无聊地查了一下周公解梦,如此这般。在生活中,人们总是生出各种愿望。好比正在写的这篇东西,也会生出愿望来罢。 . 之前提到 “两本书”。其一名曰 “Strange Beauty”。它 ...
个人分类: 公共事物|974 次阅读|1 个评论 热度 1
分享 把握全局高于推敲细节~
2019-7-26 17:14
This is an in-mail from TYUST .   ...
个人分类: 心路里程|652 次阅读|没有评论
分享 研究生如何自救?(下)
热度 4 2019-7-25 11:48
. 之前探讨了研究生如何选定课题并执行课题 * 。下文继续就后续事宜展开探讨。特别要强调的是,前期工作要对接写作,两者不可截然分开。 . 4. 整理文章 对于多数研究生而言,写文章是 “大姑娘上轿” 头一遭,自然会遇到不少困难。就写作的技术而言,网络上已经有了不少论述,建议参考。这 ...
个人分类: [Graduate Gate]|7233 次阅读|8 个评论 热度 4
分享 接近结束啦...
热度 1 2019-7-23 15:42
This is an in-mail from TYUST . 新入 ...
个人分类: 心路里程|1129 次阅读|2 个评论 热度 1
分享 学习的“周期假说”
热度 1 2019-7-22 20:00
学习的理论。 * * * 最近就 “学习” 得到一个假说:学习周期 (learning cycle)。核心内容是,每个人都有特定的学习周期,好比不同的颜色有不同的频率。 . 课堂教学的毛病在于,它是线性结构,并且是“齐步走”。这就从两个方面打破了个体的学习周期。若把 个体的学习过程 想象为一个点在圆周上运动: ...
个人分类: 大学观察|1897 次阅读|1 个评论 热度 1

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GMT+8, 2019-9-21 17:10

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